冬夜無眠窄做。老生枯坐桌前愧驱，燃一柱香煙，吞吐兩通浸策，斗室便云繚霧繞起來冯键。老生思緒隨煙云鋪展開來，他幻化成老庸汗、生二人惫确，端坐于云層之上，憑虛清談蚯舱，儼然魏晉雅士改化。
生：以前一書一本一筆一嘴，是四個一枉昏，現(xiàn)在多了一個多媒體陈肛，是五個一。為什么想到用多媒體了兄裂？
老：其實你說的不太準確【浜担現(xiàn)在多媒體是新寵，以前沒有用晰奖，原因在于學校沒有配備谈撒。學校既然花了這么大財力，如果不用匾南，是資源浪費啃匿，更與學校加大投入的初衷相背。何況蛆楞，運用多媒體是時代的要求溯乒。
生：這么說，是為用多媒體而用的了豹爹，或者也是一種“跟風”裆悄？
老：當然不是。更重要的原因還是在于多媒體作為教學的輔助手段能改變課堂結(jié)構(gòu)臂聋，增加學生獲取知識光稼、提升能力的渠道崖技，激發(fā)學生的學習興趣，從而大大地提高教學效率钟哥。
生：我也注意到很多學生喜歡老師用多媒體上課迎献。我覺得，學生的很大方面看中的是多媒體的熱鬧吧腻贰，特別是有圖像與聲音吁恍。
老：不都是這樣吧。用多媒體容量大播演，而且直觀性強冀瓦，便于識記與理解。其實很多老師也想用多媒體上課写烤，畢竟上課輕松翼闽，學生也歡迎，但常常是怕麻煩洲炊，因為制作起來費時費力感局。更何況教過多輪的教師，在老教案的基礎(chǔ)上改動改動暂衡，花時間會少多了询微。所以，在一些人看來狂巢，多媒體是為公開課或者教學比賽準備的撑毛。
生：是的，“按既定方針辦”唧领，不只是花時間少藻雌，老的教法習慣了，改變一下斩个，不光吃力胯杭，有時還不討好。不過萨驶，我看到有的教師的課件是直接在網(wǎng)上下載的歉摧，不用制作艇肴，很省力呢腔呜。
老：網(wǎng)上是有很多課件，但良莠不齊再悼。我倒覺得核畴，最適合自己教學風格與學生學習實際的課件才是最好的課件。否則冲九，制作再漂亮再完備谤草，也不是好課件跟束。教師制作時要作適當?shù)脑鰟h，使之適應師生個性丑孩。課件是為了提高效率的冀宴，一個課件不切合教情與學情，只會降低了效率温学。
生：說到課件略贮，我發(fā)現(xiàn)，有的教師課堂的容量太大了仗岖。課件展示當然方便逃延，但學生接受能力畢竟有限。
老：是的轧拄。容量應該以學生課堂內(nèi)接受力為參照揽祥。過電影一樣的播放是敷衍塞責。特別有的課件一張幻燈片字數(shù)太多檩电，學生還沒看完常常就過了拄丰，即使看完了，也很難記得住俐末。
生：從這個意義上說愈案，紙質(zhì)的倒好些。在學生那里鹅搪，紙質(zhì)還可以保存站绪，能方便復習。
老：課件有著流逝性丽柿。背景材料恢准、內(nèi)容拓展、當堂訓練等方面展示可以全一點甫题，內(nèi)容分析方面帚稠，我的做法是展示過程辐啄，在過程的指引下，師生互動或教師講析。分析時如果想展示很多內(nèi)容干旧，我認為，不如用幻燈片出示些關(guān)鍵詞郑叠，然后輔以教師的講解裆装。這樣既能讓學生抓住重點，又能讓學生通過聽講獲得理解潦闲。
生：不是說不主張教師講解嗎攒菠？一段時間，教學界“滿堂灌”成了過街的非典分子歉闰，人人避之唯恐不及呢辖众。
老：任何事都有一個度卓起，必要的講解是要有的。啟發(fā)性的教學不一定就在師問生中完成凹炸。有些講解其實本身就能啟人思考戏阅。語文課教學，教師的說話其實也是一種語文方面的示范啤它，生動的解說一樣能讓學生受益饲握。
生：由這點我想到了教師的板書。用多媒體后蚕键，教師的板書也少了救欧。優(yōu)美的板書也能給學生很好的示范呢。現(xiàn)在锣光，很多學生不注重寫字笆怠，美觀談不上，不清晰工整現(xiàn)象也普遍存在誊爹，老師看學生的作文真是一個苦差蹬刷。“身教大于言教”频丘，教師優(yōu)美的板書對學生的影響一定很大办成。
老：是的。所以運用新的教學手段后搂漠，我們不能把一些優(yōu)良的教學傳統(tǒng)丟了迂卢。教學中方法與手段永遠是為著教學的目標與內(nèi)容服務的。多媒體從本質(zhì)上來說只是教學的輔助手段桐汤，我們不能舍本求末而克。
生：記得你十年前寫了一篇文章，叫《零花碎玉》怔毛，上面也談到了多媒體的運用员萍。說，“多媒體是提高教學效率拣度、增加課堂容量的利器碎绎。它又配以圖像、輔以聲樂抗果，是有助于學生理解的筋帖，雖然一味的依賴聲像閱讀文章，于學生閱讀理解能力的培養(yǎng)打些折扣窖张，但適當?shù)乩盟凰妫鋬?yōu)勢是非常明顯的蚁滋∷藿樱”你說適當?shù)乩米富矗趺蠢斫饽兀?/p>
老：不能用得太多吧。文章理解畢竟是對文字本身的理解睦霎。葉圣陶說“教是為了不教”梢卸。語文教學目的是培養(yǎng)學生對文字的理解感悟能力，課堂學習之后能用諸實際「迸現(xiàn)實中閱讀文章蛤高，是沒有其他東西輔助的。如果我們課堂學習享受輔助慣了碑幅，實際運用中沒有這個聲像的拐杖戴陡，行走就很困難吧，更何況沟涨，考試也不給學生這樣的拐杖恤批。
生：這說明你不太贊同語文教學中過多的聲像了。但是學生喜歡呀裹赴。
老：學生是喜歡喜庞，但是喜歡的不是語文，而是影視棋返。從語文這個角度看延都，我覺得還是少用影視材料為上。課件的制作應以文字為主睛竣，年級越高晰房，圖像之類的應越少。
生：有道理射沟。記得有老師教《長恨歌》一課嫉你，播放朗讀的同時放著影視材料，學生一邊聽讀躏惋，一邊看書幽污，還一邊看影視，一心多用簿姨。美則美矣距误，就文本理解上來說，效果應該打些折扣了扁位。特別是出現(xiàn)了楊貴妃出浴的畫面准潭，學生一下子不看文章，只看美人了域仇。
老：哈哈刑然，“盡日君王看不足”，學生還余興末盡呢暇务。
生：唉泼掠，制作課件中有許多技巧怔软，好難掌握。
老：基本的制作其實是不難的择镇。課件制作還是以內(nèi)容為上挡逼，形式方面的技巧倒在次。不是上公開課腻豌，更不是拿去評獎家坎，一些花拳繡腿利少弊多，不要也罷吝梅。不過虱疏，制作課件還是比較費時費力的。
生：制作好后還得手寫備課筆記……
老：手寫備課筆記是上級的要求苏携，其實也是課堂教學前必須的準備订框。備課筆記手寫一遍，老師更容易熟稔于胸兜叨。也許上課的實際情況不與筆記一樣穿扳，但是有了對上課的內(nèi)容與環(huán)節(jié)的熟悉，課堂教學中根據(jù)情況而變通就有了基礎(chǔ)国旷，不至于天馬行空矛物。只是，課件制作好了跪但，再將內(nèi)容寫一遍履羞，時間有時不允許。我的做法是屡久，教案上重點寫教學的過程與重難點忆首，幻燈片則以每頁六幀打印出來，上課時拿著那個打印的稿子被环，從而避免點出下一幀時對要展示的內(nèi)容不了解糙及。那打印的算是一個導航圖吧。
生：云稀薄了筛欢，我們得下去了吧浸锨。
老：且慢。這學期我為了方便教學買了支白色激光筆版姑，起了一個“白靈鳥”的名字柱搜，還為它寫了四則“漢俳”。我斗膽吟誦一通剥险，聊作尾聲吧——
天氣漸漸寒
她努力張開翅膀
北飛長江岸
牽一束紅線
在天幕之上勾畫
美麗的瞬間
溫柔的飛聲
喚醒些弱花衰草
青春不凋謝
在光與影中
美化妙想和靈思
曼舞著絢爛
生：你吟的是什么聪蘸？我聽得不太懂，解釋一下吧。
老：沒時間了健爬，再不下去就會沒命了控乾，你一個人在這里想吧，我去也浑劳。
云消霧失阱持，煙頭尚溫夭拌，老魔熏、生二人收攏而下，遁回了原形鸽扁。
老生幽然獨坐蒜绽，四下里寂靜無聲。
2013年作
