前幾天寫了一篇《章魚和太極拳——簡(jiǎn)單三步抓牢適合你的讀物》俐载，有標(biāo)題黨之嫌蟹略。簡(jiǎn)單說就是如何選擇適合自己的讀物。這里接著反思書要怎么讀才能更高效遏佣。
動(dòng)手之前挖炬，望向這個(gè)題目先想了半天，一心只想換掉状婶。原因嘛意敛，恐怕還是這個(gè)題目早就被很多人寫爛了吧。然而最終還是沒有換膛虫。
就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說說我的體會(huì)吧草姻，完全不炫酷，也希望看到的朋友稍刀，特別是真正的學(xué)霸們撩独，有以教我。
簡(jiǎn)單說就是提速度账月，保強(qiáng)度跌榔，適當(dāng)輸出。
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提速度首先要從增加看書機(jī)會(huì)開始捶障。
我的朋友剽悍一只貓?jiān)?jīng)斷言僧须，看書多的不過是這么幾類人：在校大學(xué)生、剛參加工作的小年輕项炼、遇到問題的小白領(lǐng)担平，而且，年齡大都在30歲以下锭部。原因很簡(jiǎn)單——干擾少暂论，時(shí)間多。
也是拌禾，時(shí)間如果足夠多取胎，又沒有其它的雜事，哪里用得著刻意考慮增加機(jī)會(huì)湃窍。
話分兩頭說闻蛀，時(shí)間再零碎，能有效利用不也可以集腋成裘您市？
所以對(duì)工作多年的老幫菜觉痛、身心交瘁的帶兒婆來講，能夠增加打開書本的機(jī)會(huì)滿關(guān)鍵的茵休，要是書都打不開薪棒，還談個(gè)毛線提速度手蝎。
什么事都是不怕慢就怕站，不去做然并卵俐芯。所以老幫菜和帶兒婆抓緊時(shí)間的唯一出路無它棵介，就是刻意利用一切零碎時(shí)間。久了吧史，成了下意識(shí)了鞍时，得了，習(xí)慣養(yǎng)成扣蜻。
試想一下要是有天被人問起，矜持謙虛地說“我不過是把別人四處晃蕩的時(shí)間用來閱讀了而已”及塘，是不是似曾相識(shí)莽使？像不像名人名言？豈不是極大地滿足虛榮心笙僚？
要成為靠譜人士都得這么主線突出芳肌，嗯哼。
2
打開書本之后怎么提速肋层？試試一目十行的讀書方法亿笤。
筆者最先get到這個(gè)概念，并到get到這個(gè)技能栋猖，其實(shí)是被考研的英語(yǔ)閱讀理解逼的净薛。
眾所周知，閱讀理解需要精讀蒲拉，而且要求速度很快肃拜。不精讀會(huì)選錯(cuò)答案，速度慢會(huì)導(dǎo)致題做不完雌团。
最忌諱的就是茫然讀過去燃领，回過神來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跳過了好幾行，重新再讀浪費(fèi)時(shí)間锦援。也忌諱用手指著單詞一個(gè)一個(gè)讀猛蔽，或者腦子變成單詞機(jī)，一個(gè)一個(gè)蹦單詞灵寺，那樣影響速度曼库。
所以刻意練習(xí)用眼睛掃視一定范圍，一邊眼球轉(zhuǎn)動(dòng)聚焦關(guān)鍵詞略板，就可以擺脫原文表達(dá)的順序凉泄，同時(shí)讀懂上下幾行的內(nèi)容。相關(guān)的訓(xùn)練方式有很多蚯根，不妨多試試后众，找到適合自己生物節(jié)奏的一種胀糜。
這其實(shí)是一種粗讀。
3
一目十行之后蒂誉，大體內(nèi)容有了把握教藻，一些信息就從字里行間跳出來了，要么是特別的關(guān)鍵詞右锨，要么讓人特別感興趣括堤，要么很有意思甚至很八卦。
不妨改變頻率反復(fù)掃視绍移，也可慢下來默讀悄窃，甚至朗讀也隨你，意思有點(diǎn)攪的還可以翻翻前面捋一下蹂窖，妙處往往就在這些地方轧抗。
當(dāng)然如果一本書從頭到尾都攪來攪去，不要懷疑自己的品位瞬测，那就是寫得不好横媚，可以果斷丟開。許多名氣很大的譯本容易這樣月趟，那是翻譯得狗屁不通灯蝴。
上面說一目十行是粗讀，那慢下來捋的部分就是精讀孝宗。
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粗讀+精讀是對(duì)具體段落而言穷躁，是一種結(jié)構(gòu)化的閱讀方式，結(jié)構(gòu)化最大的優(yōu)點(diǎn)就是突出了骨架和層次因妇，有利于更加深入地理解書本的內(nèi)容折砸。
對(duì)于整本書層面上的結(jié)構(gòu)化閱讀，只能是目錄+正文沙峻，先仔細(xì)閱讀目錄睦授，在一個(gè)篇章看完之后再回看目錄。這么對(duì)比之后看完摔寨，框架突出去枷，內(nèi)容豐滿，有種“書讀百遍是复，其義自見”的充實(shí)感删顶。又其實(shí)花了不是那么長(zhǎng)的時(shí)間。
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怎么保強(qiáng)度也曾經(jīng)從應(yīng)試當(dāng)中悟到過淑廊，所以其實(shí)素質(zhì)教育完全不應(yīng)該把培養(yǎng)應(yīng)試技巧排除在外——扯遠(yuǎn)了逗余，只是套用了一個(gè)觀念，就是以一個(gè)活動(dòng)A替換另一個(gè)活動(dòng)B季惩，A和B互為積極的休息录粱。
刻意安排兩組在內(nèi)容上不同體系的書腻格，當(dāng)一組書看得有點(diǎn)累或者厭煩的時(shí)候換上另一組。用穿插主題的方式來讓有限的閱讀時(shí)間變得更有效率啥繁。
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書看完了菜职，怎么鞏固和活用，是提高下一步閱讀效率的關(guān)鍵旗闽。我的朋友馬小力曾經(jīng)領(lǐng)會(huì)到：感悟終究要從事上來酬核。帶著記憶，或者帶著問題去拓展閱讀适室，效果是不一樣的嫡意。
我能想到的是適度輸出。
因?yàn)橛小昂穹e而薄發(fā)”這句話捣辆，所以傳統(tǒng)上對(duì)輸出比較慎重蔬螟，也生怕觀點(diǎn)不成熟惹人曬笑，這種怕有時(shí)候會(huì)把人帶到一種妄自菲薄的境界罪帖。
在自媒體時(shí)代，其實(shí)可以方便地打破這種妄自菲薄邮屁，因?yàn)榭梢苑奖愕卦谝粋€(gè)平臺(tái)上網(wǎng)聚一幫同好整袁，在同場(chǎng)競(jìng)技中給自己一個(gè)大致客觀的定位，也方便隨時(shí)微調(diào)方向佑吝，只要你能堅(jiān)持這么做坐昙。所以此時(shí)不輸出更待何時(shí)？
輸出的方式很多芋忿，比如摘抄要算炸客，歸納出提綱式的干貨要算，正經(jīng)寫書評(píng)也要算戈钢。對(duì)所讀的書有感悟痹仙，仿寫出自己的文字要算，寫東西或解決問題的時(shí)候查閱要算殉了，引申出自己的思考并有條理地記錄下來开仰，更要算。適度輸出可以鞏固所看的內(nèi)容薪铜，沉淀出自己的觀點(diǎn)众弓。
如果說書是人類進(jìn)步的階梯，那么適度輸出就是閱讀的階梯隔箍。
如果問為什么要有階梯谓娃，那我回答不上來。但請(qǐng)問見過爬山?jīng)]有階梯的嗎蜒滩？
總歸要有才更有效率滨达，更有導(dǎo)向性奶稠，更利于達(dá)成目標(biāo)呢吧。
