2018年1月4日 這幾天時(shí)間充足得過分的我做的最多的事情是聽書债蜜、讀書捣郊。我讀完了《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》和《看見》非剃，開始讀《把時(shí)間當(dāng)做朋友》，聽完了《呼蘭河傳》宙暇、《喬布斯傳》榕茧、《挪威的森林》、《從文自傳》客给、《稀缺》、《島上書店》肢簿、《為何家會(huì)傷人》靶剑、正在聽《明朝那些事》。最喜歡365讀書節(jié)目和新概念晨讀劉東新老師的英語課池充。各種思維的碰撞讓我躺在床上的生活顯得不那么枯燥桩引，雖然身體不能行走，但是思想可以在路上收夸。
? 《可見的學(xué)習(xí)》讓我了解到成長型思維模式對于一個(gè)孩子來說有多么重要坑匠，這里的成長型思維模式就是高階思維能力，孩子只有養(yǎng)成了這樣的思維模式卧惜，在今后的人生中才能自我控制厘灼、自我培養(yǎng)、自我學(xué)習(xí)咽瓷，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣设凹。有很多時(shí)候我們害怕孩子出錯(cuò)，無論在學(xué)習(xí)上還是生活中茅姜，孩子們成績考差了我們會(huì)讓孩子去補(bǔ)課闪朱，生活中犯錯(cuò)誤了會(huì)訓(xùn)斥、批評钻洒。孩子們自己并不以為然奋姿，在學(xué)習(xí)的過程中家長成了孩子的對立面。孩子學(xué)習(xí)并不是發(fā)自自我需要的內(nèi)部動(dòng)力素标，孩子們只是在努力成為家長眼中的乖寶寶馒索。但是另一個(gè)方面孩子慢慢長大，心中的小惡魔借杰，任性也在成長逞频，過分壓抑自己的內(nèi)心或許對于孩子今后的心里并不是好事。我們應(yīng)該讓孩子有選擇自己未來的責(zé)任感和權(quán)利任岸≡匍可以告訴他們不同的行為帶來的不同結(jié)果。給孩子提供書籍和故事享潜，讓孩子建立成長型思維模式困鸥，提出改進(jìn)的建議，但允許釋放心中的自我。如果沒有從文自傳里那個(gè)逃課去河邊打水漂欣賞大自然的少年從文就沒有《邊城》疾就，沒用那個(gè)任性退學(xué)澜术、不喜歡洗澡、執(zhí)著研究自己所愛的喬布斯就沒有后來的蘋果公司猬腰∧穹希或許我們該放手讓孩子自己尋找、探索姑荷，也許好會(huì)荊棘叢生盒延，也許會(huì)頭破血流，經(jīng)歷過才會(huì)更加珍惜鼠冕，才會(huì)努力做到更好添寺。
