2017-01-21 小學(xué)好教師
對小學(xué)語文非常全面的36條知識總結(jié)
一贞岭、兩種語言類型：口語、書面語搓侄。
二瞄桨、三種人稱：第一人稱、第二人稱讶踪、第三人稱
三芯侥、三種感情色彩：褒義、貶義乳讥、中性柱查。
四、 四種文學(xué)體裁：小說云石、詩歌唉工、戲劇、散文汹忠。
五酵紫、句子的四種用途：陳述句告嘲、問句、祈使句奖地、感嘆句
六橄唬、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當(dāng)参歹；3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)仰楚；4 前后矛盾；5 語序不當(dāng)犬庇；6 誤用濫用虛詞（介詞）
七僧界、 表達方式：記敘、描寫臭挽、抒情捂襟、說明、議論
八欢峰、表現(xiàn)手法：象征葬荷、對比、烘托纽帖、設(shè)置懸念宠漩、前后呼應(yīng)、欲揚先抑懊直、托物言志扒吁、借物抒情、聯(lián)想室囊、想象雕崩、襯托（正襯、反襯）
九融撞、 修辭手法：比喻盼铁、擬人、夸張懦铺、排比、對偶支鸡、引用冬念、設(shè)問、反問牧挣、反復(fù)急前、互文、對比瀑构、借代裆针、反語刨摩、雙關(guān)
十、 記敘文六要素：時間世吨、地點澡刹、人物、事情的起因耘婚、經(jīng)過罢浇、結(jié)果
十一、 記敘順序：順敘沐祷、倒敘嚷闭、插敘、補敘
十二赖临、 敘述方式：概括敘述胞锰、細節(jié)描寫
十三、 記敘線索：實物兢榨、人物嗅榕、思想感情變化、時間色乾、地點變換誊册、中心事件（找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物暖璧、抒情議論句）
十四案怯、 描寫角度：正面描寫、反面描寫
十五澎办、 描寫人物的方法：語言嘲碱、動作、神態(tài)局蚀、心理麦锯、外貌
十六、 描寫景物的角度：視覺琅绅、聽覺扶欣、味覺、嗅覺千扶、觸覺
十七料祠、 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十八澎羞、 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）髓绽、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）妆绞、移步換景
十九顺呕、 景物描寫的作用：渲染氣氛枫攀、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展株茶、表現(xiàn)人物的品質(zhì)来涨、襯托中心思想
二十、 抒情方式：直抒胸臆忌卤、間接抒情（借景抒情）
二十一扫夜、 說明順序：時間順序、空間順序驰徊、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1 一般—個別 2 現(xiàn)象—本質(zhì) 3 原因—結(jié)果 4 概括—具體 5 部分—整體 6 主要—次要
二十二笤闯、 說明語言：平實、生動
二十三棍厂、 說明文類型：事理說明文颗味、事物說明文
二十四、 說明方法：舉例子牺弹、列數(shù)字浦马、打比方、作比較张漂、下定義晶默、分類別、作詮釋航攒、摹狀貌磺陡、引用、列圖表
二十五漠畜、 議論文三要素：論點币他、論據(jù)、論證
二十六憔狞、 論據(jù)：事實論據(jù)蝴悉、道理論據(jù)
二十七、 論證方法：舉例（或事實）論證瘾敢、道理論證（有時也稱引用論證）拍冠、對比（或正反對比）論證、比喻論證簇抵、引用論證庆杜。
二十八、 論證方式：立論正压、駁論（可反駁論點欣福、論據(jù)责球、論證）
二十九焦履、 議論文結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）拓劝、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）
三十嘉裤、 結(jié)構(gòu)形式：總分總郑临、總分、分總（分的部分常有并列式屑宠、遞進式）
三十一厢洞、 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展典奉、高潮躺翻、結(jié)局
三十二、 小說三要素：人物形象卫玖、故事情節(jié)公你、具體環(huán)境
三十三、 引號的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強調(diào)或著重指出 5 特殊含義
三十四假瞬、 破折號用法：1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷陕靠、延續(xù) 4 表話題轉(zhuǎn)換 5 表意思遞進
三十五、 省略號的六種用法：1 表內(nèi)容省略 2 表語言斷續(xù) 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進行
三十六脱茉、其他：
(一) 某句話在句子中的作用：
文首：開篇點題剪芥；渲染氣氛（記敘文、小說）琴许，埋下伏筆（記敘文税肪、小說），設(shè)置懸念（小說）虚吟，為下文作鋪墊寸认；總領(lǐng)下文
文中：承上啟下（過渡）；總領(lǐng)下文串慰，總結(jié)上文
文末：點明中心（記敘文偏塞、小說）；深化主題（記敘文邦鲫、小說）灸叼；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文庆捺、小說）
(二) 修辭手法的作用：
（1）它本身的作用古今；（2）結(jié)合句子語境
比喻、擬人：生動形象滔以；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性
排比：有氣勢捉腥、加強語氣、一氣呵成等
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
設(shè)問：引起讀者注意和思考 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調(diào)你画，加強語氣等
對比：強調(diào)了……突出了……
反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣
(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎抵碟？為什么桃漾？
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行拟逮。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都撬统、大都、非常敦迄、只有等）：不行恋追。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度、表限制罚屋、表時間苦囱、表范圍等），換了后就變成……脾猛，與事實不符沿彭。
(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么尖滚？
不能喉刘。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里漆弄、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致睦裳；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣撼唾，不能互換廉邑。
(五)段意的歸納
記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：時間+地點+人+事
說明文：回答清楚說明對象是什么倒谷，它的特點是什么
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）
議論文：回答清楚議論的問題是什么蛛蒙，作者的觀點怎樣
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點
(六)復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：
并列：既……又……；一邊……一邊……渤愁；不是……而是……
承接：便牵祟；就；于是
遞進：不但……而且……抖格；并且诺苹；甚至；更雹拄；何況等
選擇：不是……就是……收奔；或者……或者……；要么……要么……滓玖；是……還是……坪哄；與其……不如……；寧可……也不……
轉(zhuǎn)折：雖然……但是……；盡管……卻……翩肌；然而饰剥；卻；只是摧阅；不過等
因果：因為……所以……；既然……就……绷蹲；之所以……是因為……
假設(shè)：如果……那么……棒卷；即使（哪怕）……也……
條件：只有……才……；只要……就……
