作者：夏青峰（北京中學校長）
如今你稚，很多家長都是在自覺不自覺地“加工孩子”瓷耙。
教育的過程，是一個生長過程刁赖，而不是加工過程搁痛。
所謂加工過程， 就是我們預(yù)先設(shè)計好目標與標準宇弛， 然后對孩子進行“加工”或訓練鸡典，讓他們達到這個標準。 但無論進行什么樣的完美加工枪芒， 我們也不一定能加工出孩子的未來彻况。 孩子們的成長并不是按照大人的設(shè)計加工在進行，他們有著自己的成長規(guī)律舅踪∨Ω剩
生命都有著它內(nèi)在的生長力量。 孩子都如同一顆“種子”抽碌，只要能提供給它必要而適合的陽光悍赢、水分和營養(yǎng)，并保護其不受外力所傷害货徙，它就能正常地生根泽裳、發(fā)芽、開花與結(jié)果破婆，長成它最好的模樣。
家庭教育胸囱，一定要提供這種外在良好的成長環(huán)境祷舀，讓生命的內(nèi)在成長動力與外在良好成長環(huán)境進行有效互動，通過外部環(huán)境去喚醒、激發(fā)裳扯、滋養(yǎng)抛丽、支持、引導(dǎo)內(nèi)在的成長動力饰豺。
如何提供好這外部環(huán)境亿鲜？一是“幫助”，二是“保護”冤吨。
父母盡可能地幫助這些“種子”獲得它所需要的陽光蒿柳、 水分與營養(yǎng)，盡可能阻止外來的干擾因素對它內(nèi)在力量的破壞漩蟆。
父母需要充分相信這生命的力量垒探，要對這生命的力量懷有深深的敬畏感。 信任孩子怠李，是良好家庭教育的前提圾叼。如果父母在內(nèi)心深處根本不信任孩子，那家庭教育就無從談起捺癞。
有時候夷蚊，我們感覺自己孩子內(nèi)在成長的動力不強，很大可能是他所接受到的外在成長環(huán)境不適合髓介、 不充分或者具有破壞性惕鼓。 作為家長，我們需要不斷反思版保、改進與保護孩子們的外部成長環(huán)境呜笑，而不是去怨怪孩子。 在信任孩子的基礎(chǔ)上彻犁，用心幫他們營造好外在的成長環(huán)境叫胁，是家長最重要的職責。
每個孩子都是具體不一樣的汞幢，他們成長的“花期”各有不同驼鹅。他們發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域各有千秋，智能是多元的森篷，每個人都會有自己最擅長的東西输钩，有時很明顯，有時未被激發(fā)仲智。在家長眼中买乃，不要總是把自己的孩子與別人的孩子相比較，一定要相信自己的孩子是“可教之才”钓辆，一定有他自己的發(fā)展優(yōu)勢剪验。
家長信任孩子肴焊，說起來容易做起來難。當孩子總犯錯誤時功戚，我們內(nèi)心會動搖娶眷，“我這孩子能教好嗎？”其實啸臀，孩子一定會犯錯誤的届宠，孩子從不成熟走向成熟， 是一個不斷摸索與沖動的過程乘粒， 有人能把控沖動豌注，有人把控不了沖動，成長就是在這不斷把控成功后的喜悅與把控未果后的懲罰中進行的谓厘。
所以幌羞，當孩子犯錯誤時，形式上一定要按照規(guī)則懲罰竟稳， 但是家長內(nèi)心當中還是要平和包容属桦，要相信孩子慢慢會改變的。
有時他爸， 孩子確實表現(xiàn)過分聂宾，言語行為出格得離譜。 這時诊笤，我們也不要喪失信心系谐。如同醫(yī)生對病人，人生重病了讨跟，醫(yī)生不會很生氣地把病人臭罵一頓纪他，冷落到一邊不理不睬，而是要幫他查病因晾匠，開藥方茶袒。
孩子表現(xiàn)出格，他也是“生病”了凉馆，不是身體上的病而是精神成長方面的病薪寓。這病的由來，他自己也說不清澜共，也不想得向叉，但一定是他生命內(nèi)在成長動力與外在成長環(huán)境的互動出了問題。
作為家長嗦董，一定要冷靜地幫孩子查找原因母谎，看他所接受到的外在成長環(huán)境究竟是哪出了問題，基于問題去改善環(huán)境京革，有針對性地刺激他內(nèi)在的生命動力销睁。
良好的家庭教育供璧，一定是充滿著濃郁的人文情懷。在任何情況下冻记，家長內(nèi)心深處都應(yīng)該是對孩子信任、包容来惧、等待與鼓勵的冗栗。
（本文為夏青峰校長原創(chuàng)，選自微信公眾號“現(xiàn)代教育報-ID：modedunews”）
培養(yǎng)孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起供搀！
養(yǎng)育孩子更不能瞎折騰走彎路——孩子誤不起隅居！
送給孩子最珍貴的禮物——走進“靈犀小屋”正面管教家長系統(tǒng)課課堂，十分期待這樣的神奇也發(fā)生在您的家里葛虐。
