語言學(xué)概論是一門基礎(chǔ)理論課程从藤，主要研究語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)規(guī)律若厚、演變規(guī)律以及語言與文字的關(guān)系等方面的問題。它是漢語言文學(xué)/漢語言文學(xué)(師范)專業(yè)的必修課和基礎(chǔ)理論課[1] 蜒什。
語言學(xué)概論課程的教學(xué)目標(biāo)是介紹人類語言的性質(zhì)测秸、結(jié)構(gòu)及語言與文字的關(guān)系等方面的內(nèi)容，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握語言學(xué)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識灾常，并初步具備運(yùn)用語言學(xué)的科學(xué)方法分析語言現(xiàn)象的能力霎冯。因此，語言學(xué)概論兼有理論钞瀑、能力兩方面的性質(zhì)沈撞，既要系統(tǒng)講授基本知識和基本理論，又要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言能力[2] 雕什。
語言學(xué)概論是1978年恢復(fù)高考以來教育部指定的漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系的兩門基礎(chǔ)課程之一缠俺，理應(yīng)有重要的地位显晶。然而，目前的現(xiàn)狀是壹士，在高校磷雇，這門課受重視的程度遠(yuǎn)不及另一門專業(yè)基礎(chǔ)課文學(xué)概論，學(xué)生大多也對這門課不重視[3] 躏救。
一般來說倦春，大學(xué)中文系的語言學(xué)課程包括《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》落剪、《語言學(xué)概論》等[4] 睁本。
引文：
[1] https://max.book118.com/html/2022/0302/5213104321004143.shtm
[2] https://max.book118.com/html/2018/0519/167377466.shtm
[3] https://wenku.so.com/d/f6cf5815518bbfc48807b4f8c53986f5
[4] https://wenda.so.com/q/1613182425219461?src=140
語言學(xué)概論是普通高校漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。
它用比較和描寫的方法從理論上研究人類所有語言的共同規(guī)律忠怖，在學(xué)科分類中屬于普通語言學(xué)呢堰。
作為一門課程，它所介紹的是普通語言學(xué)的基本原理和基礎(chǔ)知識凡泣。
通過語言學(xué)概論課的教學(xué)枉疼，進(jìn)一步提高學(xué)生掌握和運(yùn)用語言的水平，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言理論解釋分析語言現(xiàn)象的能力鞋拟，為今后從事與語言文字相關(guān)工作骂维，或在語言學(xué)方面繼續(xù)深造奠定理論基礎(chǔ)。
語言學(xué)概論主要包括：“緒論”贺纲、“語言的本質(zhì)”航闺、“語音”、“語義” 猴誊、“詞匯”潦刃、“語法”、“語言的發(fā)展”七個部分懈叹。
使用的教材為葉蜚聲乖杠，徐通鏘著，北京大學(xué)出版社出版的《語言學(xué)綱要》澄成。
語言學(xué)概論在教學(xué)過程中要以研究性學(xué)習(xí)為核心胧洒，突出語言理論的應(yīng)用價值，努力構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系：
在課堂內(nèi)墨状，成立學(xué)生研究小組卫漫，有針對性地開展以“說”和“寫”為主的語言技能訓(xùn)練；
在課堂外歉胶，開展豐富的語言調(diào)研汛兜，強(qiáng)化“語言就在身邊”的理念，培養(yǎng)學(xué)生搜集語言材料通今、分析語言現(xiàn)象粥谬、歸納語言規(guī)律的能力肛根，并充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性。
同時漏策，積極引進(jìn)并合理采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段派哲，使用多媒體課件、電子講稿及網(wǎng)絡(luò)助學(xué)課件等輔助手段掺喻，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式芭届，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率感耙，為傳統(tǒng)課程的教學(xué)注入新的活力和生機(jī)褂乍。
語言學(xué)概論對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的考核由課堂作業(yè)、課后語言觀察即硼、期末考試等部分組成逃片。期末考試涵蓋課程的所有內(nèi)容，題型包括論述只酥、分析褥实、應(yīng)用、簡答裂允、填空等损离。
