作者：孫瑞雪
作者是我國著名的幼兒教育家與心理學(xué)專家谷遂；“愛和自由、規(guī)則和平等”教育精神的發(fā)起者和倡導(dǎo)者卖鲤；中國寧夏科學(xué)啟蒙研究會(huì)創(chuàng)辦人肾扰。
作者發(fā)展和延伸了一套完整的兒童發(fā)展的愛和自由理論和敏感期理論，其貢獻(xiàn)在于幫助成人了解兒童的心智發(fā)展過程蛋逾，并取得了顯著的教育效果集晚；其創(chuàng)作的社會(huì)科學(xué)專著《愛和自由》與科學(xué)教育專著《捕捉兒童敏感期》開創(chuàng)了中國幼兒教育界的新紀(jì)元。
奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒曾說：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈区匣，不幸的人一生都在治愈童年”偷拔。敏感期是孩子人格發(fā)展的黃金期，持續(xù)時(shí)間不長亏钩，一般在0到6歲的孩子身上最集中莲绰，有些孩子可能會(huì)持續(xù)到6至12歲。家長引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑捴耄瑫?huì)事半功倍地助力孩子的發(fā)展钉蒲。如果錯(cuò)過了敏感期，后面可能要花更多的時(shí)間和精力來彌補(bǔ)彻坛，還不一定能達(dá)到同樣的效果顷啼。
本文分三個(gè)部分進(jìn)行介紹，分別是兒童敏感期的定義昌屉，兒童敏感期的分類和表現(xiàn)钙蒙，以及父母在兒童敏感期的行為。
一间驮、兒童敏感期的定義
“兒童敏感期”這個(gè)概念是由蒙特梭利提出的躬厌，敏感期是孩子為了獲得某種品質(zhì)或能力而出現(xiàn)的暫時(shí)現(xiàn)象，一旦孩子擁有了這種品質(zhì)或能力后，這種特殊的敏感就會(huì)消失扛施。
換句話說鸿捧，兒童敏感期是暫時(shí)的，它就像是一個(gè)信號(hào)疙渣，孩子通過這個(gè)信號(hào)告訴家長匙奴，爸爸媽媽我現(xiàn)在要發(fā)展這個(gè)技能了，你們要理解妄荔、尊重我泼菌，要來幫助、引導(dǎo)我啦租。
如果父母能捕捉到這個(gè)信號(hào)哗伯，去理解、幫助孩子篷角，那么孩子就能順利獲得相應(yīng)的技能焊刹，之后這個(gè)敏感期就會(huì)消失，孩子也會(huì)進(jìn)入到下一個(gè)成長階段内地。
如果父母不能捕捉伴澄，而且父母的行為影響了孩子的探索和發(fā)展，這會(huì)為孩子下一個(gè)成長階段帶來部分困惑阱缓。
書中有個(gè)例子，有個(gè)叫托蒂的意大利小男孩举农，在剛出生的前兩個(gè)星期荆针，他的一只眼睛因?yàn)橛休p度感染，一直纏著繃帶颁糟。等把繃帶去掉后航背，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，托蒂的這只眼睛雖然從生理上看完全正常棱貌，但卻依然看不見東西玖媚。這是為什么呢？
原因是婚脱，一個(gè)器官如果你經(jīng)常用它今魔，它就會(huì)變得很發(fā)達(dá)，如果不經(jīng)常用障贸，它就會(huì)逐漸退化错森。法國生物學(xué)家拉馬克管這個(gè)叫"用進(jìn)廢退"的進(jìn)化原則。
小男孩托蒂的眼睛纏了兩個(gè)星期的繃帶篮洁，這就使得為這只眼睛工作的大腦神經(jīng)組織涩维，長時(shí)間無法通過這只眼睛接受到外界的刺激，因此出現(xiàn)了功能的衰退和喪失袁波。
蒙特梭利認(rèn)為瓦阐，孩子有其內(nèi)在成長的驅(qū)動(dòng)力蜗侈，而這種驅(qū)動(dòng)力在敏感期尤為明顯。在敏感期內(nèi)睡蟋，孩子有強(qiáng)烈的好奇心宛篇，他們的大腦充滿活力和激情，因此學(xué)一些技能也會(huì)相對(duì)輕松和容易薄湿。
敏感期就像是“風(fēng)口”叫倍，如果家長能利用好敏感期，就算孩子不是天賦異稟豺瘤，也能大概率成長得不錯(cuò)吆倦。
筆者建議，父母要去留意觀察孩子坐求，看看孩子出現(xiàn)哪些無意識(shí)的行為方式蚕泽，然后停下來思考，想想孩子的這些行為背后有著說明樣的身體或心理動(dòng)機(jī)桥嗤。
與此同時(shí)须妻，父母們最好不要按照自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)孩子行為的對(duì)與錯(cuò)泛领。
二荒吏、兒童敏感期的分類和表現(xiàn)
隨著孩子的年齡發(fā)展，主要?jiǎng)澐譃楦泄倜舾衅谠ㄐ刃蛎舾衅诖赂穗H關(guān)系敏感期。
1锡宋、感官敏感期
感官敏感期跟觸覺儡湾、嗅覺、味覺执俩、聽覺和視覺這些感官有關(guān)的敏感期徐钠，其中最常見的就是口和手的敏感期了。
比如役首，孩子喜歡吃手或者把東西放到嘴巴里尝丐，還有用手喜歡抓東西、捏東西宋税。
一般來講摊崭，孩子在幾個(gè)月大的時(shí)候喜歡吃手，再大一點(diǎn)杰赛，會(huì)把很多東西呢簸，不管能吃的、不能吃的，都放在嘴巴里根时。你不讓他放瘦赫，或者把東西從他嘴巴里拿出來，他可能還不樂意蛤迎，甚至哇哇大哭确虱。
孩子看上去是在吃東西，其實(shí)他是在用嘴巴來認(rèn)知事物和喚醒身體替裆。他把東西放在嘴巴里咬一咬校辩，嚼一嚼，他就知道了辆童，哦宜咒，這個(gè)東西是硬的，那個(gè)東西是軟的把鉴，這個(gè)東西不能吃故黑，那個(gè)東西味道不錯(cuò)等等。
在這個(gè)階段庭砍，孩子還是小嬰兒场晶，是不太清楚自己身體各部位都有什么功能的。他不斷地抬手怠缸，把手塞到嘴巴里發(fā)現(xiàn)诗轻，哇，我居然是有手的凯旭，我的手還可以動(dòng)概耻，可以抓東西，這樣就喚醒了手的功能罐呼，手的敏感期也就隨之而來了。
在手的敏感期里侦高，孩子可能見圓的就擰嫉柴、見方的就按、見線就拽奉呛，反正就是不讓手閑著计螺。
那當(dāng)孩子在還不會(huì)說話時(shí)，手就是他表達(dá)想法的重要工具瞧壮，他通過手的各種動(dòng)作來表達(dá)想法登馒，手的使用過程其實(shí)就是孩子思考過程的外在表現(xiàn)。
2咆槽、秩序敏感期
分為外在秩序和內(nèi)在秩序陈轿。
外在秩序，即孩子的行為表現(xiàn)看得見。
這個(gè)階段的孩子會(huì)要把東西擺放在固定的位置麦射，比如他的玩具蛾娶，必須放在他經(jīng)常放的地方，你隨意給他挪動(dòng)潜秋，他會(huì)非常有情緒蛔琅。
吃東西必須要完整的，餅干有一個(gè)角缺了峻呛，不行罗售。蘋果被切成兩半，不行钩述。
做事情一定要按照固有的順序寨躁，比如早上起床后一定要先穿襪子、再穿褲子等等切距。
對(duì)于孩子來說朽缎，外在環(huán)境的有序，能夠給其安全感谜悟。如果他閉著眼睛都知道這個(gè)東西放在哪里话肖，想都不用想就知道接下來要做什么，他就會(huì)感到很安全葡幸。
而這種安全感最筒，為孩子的內(nèi)在秩序發(fā)展，提供了有利的基礎(chǔ)保障蔚叨。
內(nèi)在秩序床蜘，即孩子內(nèi)在的規(guī)則、誠信蔑水、友善等邢锯，這些品質(zhì)在孩子的內(nèi)心也是有序排列的。
當(dāng)孩子所處的外部環(huán)境是有序的搀别，他感到安全丹擎，就會(huì)把精力放在內(nèi)在秩序的建立上，從而幫助孩子發(fā)展更加健康的內(nèi)在人格歇父。
總之蒂培，父母們首先需要維護(hù)孩子的外在秩序，然后陪伴在孩子身邊榜苫，幫助其發(fā)展內(nèi)在秩序护戳。
3、人際關(guān)系敏感期
關(guān)于孩子的人際關(guān)系發(fā)展垂睬，大致可以從以下過程中看出來媳荒。
首先抗悍，孩子會(huì)選擇食物，我把好吃的分給你肺樟，你跟我做好朋友檐春。
但是很快，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)么伯，當(dāng)自己沒有好吃的或者好吃的吃完后疟暖，兩人的關(guān)系就結(jié)束了，大家會(huì)各自去玩田柔，或者各自回家俐巴。
于是，孩子就會(huì)去尋找一個(gè)他們認(rèn)為不會(huì)消失的東西作為連接媒介硬爆，這個(gè)東西通常是玩具欣舵。
因?yàn)橛械暮⒆樱赡苣玫阶约合胍耐婢吆笞嚎模蜁?huì)離開缘圈，不跟你玩了，這樣孩子就又開始尋找新的連接方式了袜蚕。
最終糟把，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正的朋友是建立在志趣相投的基礎(chǔ)上牲剃，彼此之間能夠相互傾聽遣疯、理解和關(guān)愛。
比如凿傅，班上或者小區(qū)里缠犀，很多小孩一起玩，但玩著玩著聪舒，到最后有那么幾個(gè)孩子總在一塊辨液，關(guān)系特別好。
他們好像特別談得來箱残，待在一起室梅，嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。
他們還會(huì)互相幫助疚宇，如果其中有一個(gè)小孩和別人起沖突了，他們會(huì)幫著一起去對(duì)付別人赏殃，這就是自發(fā)形成的團(tuán)體交往模式敷待。
讀者朋友，你們家孩子是否也是這樣的人際交往過程呢仁热？
三榜揖、父母的行為
對(duì)于父母來說勾哩，這里有個(gè)原則，那就是：在孩子處于敏感期時(shí)举哟，父母應(yīng)該把握住一個(gè)大原則思劳，就是要給予孩子愛和自由。
愛就是要尊重妨猩、理解和接納孩子潜叛。
自由就是盡量不干涉，給孩子創(chuàng)造一定的自由成長環(huán)境壶硅。
1威兜、感官敏感期
對(duì)于孩子的口，或者是吃來說庐椒。
看到孩子亂吃東西椒舵，父母們第一反應(yīng)可能是阻止，可能會(huì)把手和東西從孩子嘴巴里拿出來约谈，不讓他亂抓亂捏笔宿，希望孩子最好乖乖地呆著。
父母如果只是簡單粗暴地阻止棱诱，那就等于是阻斷了孩子探索泼橘、思考和表達(dá)的途徑。
正確的做法是：
如果孩子喜歡把手和東西放在嘴巴里军俊，你就把他的手洗干凈侥加，保持衛(wèi)生。
有的東西他放在嘴巴里可能會(huì)有危險(xiǎn)粪躬，那你就把這些東西放在他拿不到的地方担败。
父母們主動(dòng)提供一些不同種類的東西，讓他自己摸索镰官，什么小孩專用的牙膠提前、軟的香蕉、硬的蘋果等泳唠。
對(duì)于孩子的手來說狈网。
父母們看到孩子用手抓飯，別扭地拿剪刀時(shí)笨腥，很多家長可能覺得拓哺，與其看他把飯弄得到處都是，還不如我直接喂他脖母；又或者看到孩子拿剪刀士鸥，要趕緊制止，不然可能會(huì)剪到手谆级。
如果家長長期這么做烤礁，很容易導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力很差讼积。
有的孩子已經(jīng)上幼兒園了，還不會(huì)自己吃飯脚仔，要等著老師來喂勤众，那這些孩子大概率是在手的敏感期內(nèi)，被家長強(qiáng)制干預(yù)過鲤脏。
正確的做法是：
在保證安全的前提下们颜，家長應(yīng)該給孩子一定的自由，讓他自由地去嘗試和探索凑兰。
2掌桩、秩序敏感期
處在秩序敏感期的孩子，往往會(huì)為了維護(hù)秩序而顯得很倔強(qiáng)姑食，有時(shí)甚至看上去像無理取鬧波岛。
例如，一個(gè)媽媽早上送孩子去幼兒園音半，本來孩子高高興興的则拷，可是剛走到幼兒園門口，媽媽大聲打了個(gè)噴嚏曹鸠，這下孩子不愿意了煌茬，大聲哭喊，堅(jiān)決不進(jìn)幼兒園彻桃。
遇到這種情況坛善，確實(shí)是很難理解，也讓人感到很無奈邻眷，但這恰恰就是孩子處在秩序敏感期的表現(xiàn)眠屎。每天，媽媽送他去學(xué)校肆饶，走到大門改衩，跟他說再見，對(duì)孩子來說驯镊，這是一套固有的程序葫督，這套程序里，媽媽打噴嚏這個(gè)事情是不存在的板惑，媽媽忽然的噴嚏破壞了他的秩序感橄镜，使他感到不安全，他就開始發(fā)脾氣哭鬧冯乘。
正確的做法是：
一是父母們需要有極大的包容心蛉鹿，去理解和接納孩子的各種行為。
二是父母們盡可能地給孩子提供一個(gè)有序的外在環(huán)境往湿。只有這樣妖异，孩子才能騰出精力去建立他內(nèi)在的秩序，從而發(fā)展出各種優(yōu)秀的人格品質(zhì)领追。
3他膳、人際關(guān)系敏感期
比如，拿物品交換來說绒窑。
有的時(shí)候棕孙，孩子選擇交換的物品之間的價(jià)格會(huì)相差很大，比如他可能會(huì)用一個(gè)幾百塊錢的電動(dòng)玩具車些膨，交換回來一個(gè)小卡片蟀俊。
這在我們成人看來，絕對(duì)是筆賠錢的買賣订雾。
但是在孩子看來肢预，電動(dòng)玩具車和小卡片之間的價(jià)格差是多少不重要，重要的是他通過交換和別人建立了關(guān)系洼哎。
再比如烫映，拿玩具打鬧來說。孩子在一起玩時(shí)噩峦，經(jīng)常會(huì)玩著玩著就吵起來锭沟，甚至是打起來。
書中講到一個(gè)例子识补。一個(gè)男孩一個(gè)女孩族淮，女孩到男孩家玩，兩個(gè)人都要當(dāng)獅子王凭涂，誰都不讓步祝辣，最后吵了起來。大人簡單協(xié)調(diào)了幾句导盅，沒有效果较幌，也就不管了。沒想到白翻，幾天后乍炉，他們和好了，又在一起玩了滤馍。
家長很好奇岛琼，就問：“你們是怎么解決兩個(gè)人都要當(dāng)獅子王這個(gè)問題的？”孩子回答說：“如果我到他家巢株，他就是獅子王槐瑞；如果他到我家，我就是獅子王阁苞±ч荩”
正確的做法是：
不管是孩子交換吃虧了祠挫，還是他們之間起爭執(zhí)了，父母們都盡量不要參與悼沿，要給他們自由等舔，讓他們自己學(xué)會(huì)解決問題。
總之糟趾，孩子遠(yuǎn)比我們想象的要厲害慌植，在自由的環(huán)境里，他們能夠自己找到解決辦法义郑。
在處理人際關(guān)系的過程中蝶柿，孩子學(xué)會(huì)了取舍、判斷非驮、溝通和考慮對(duì)方的感受交汤，也正是這些技能，奠定了他們成年后發(fā)展人際關(guān)系的基礎(chǔ)院尔。
總結(jié)一下蜻展，兒童的敏感期是暫時(shí)的，是一種信號(hào)邀摆，父母們應(yīng)該留心觀察纵顾，幫助孩子安全平穩(wěn)的渡過。
兒童敏感期可以劃分為三個(gè)栋盹，一是感官敏感期施逾，指的是孩子用口、手等“亂吃”例获、“亂抓”東西汉额，這其實(shí)是孩子在用他自己的方式，對(duì)外在環(huán)境進(jìn)行探索榨汤。父母們要做的就是提供安全的環(huán)境蠕搜，并作出正向的引導(dǎo)。
二是秩序敏感期收壕，分為外在秩序妓灌，即孩子表現(xiàn)出的外在秩序行為，只有在外在秩序得到建立蜜宪，并且感受到安全的時(shí)候虫埂，孩子才能健康的發(fā)展內(nèi)在秩序，即內(nèi)在品質(zhì)的建立圃验。父母們要做的是去理解和接納孩子的行為掉伏，并提供給他們有序的外在環(huán)境。
三是人際關(guān)系敏感期，孩子會(huì)通過食物斧散、玩具供常、興趣等探索與周圍人建立關(guān)系，父母們要給予孩子愛和自由颅湘，協(xié)助他們健康發(fā)展话侧。
蒙特梭利說，成人有工作要做闯参，孩子也有他的工作，事實(shí)上悲立，孩子的工作就是通過不斷訓(xùn)練和學(xué)習(xí)鹿寨，最終成長為一個(gè)成人。
以下是筆者整理《捕捉兒童敏感期》的思維導(dǎo)圖薪夕。
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