暑假壶栋，作為一名普通教師參加了在北京舉行的“2017新教育螢火蟲之夏 全國第八屆新教育種子教師研修營”學(xué)習(xí)，近距離接觸了新教育的先行者童喜喜普监、西西贵试、郭明曉……

幾天的學(xué)習(xí)，讓我感到這一幫子人真的是活力四射凯正，好像永遠(yuǎn)有飽滿的熱情毙玻。特別是郭明曉老師，一個已經(jīng)“退休”的人廊散，多么讓我羨慕呀桑滩，卻還在全身心地行走在路上，我好像有點看不懂了允睹。

學(xué)習(xí)歸來运准，受新教育和身邊人的感染幌氮，我拿起來新教育書籍進(jìn)行閱讀，朱永新教授的《我的閱讀觀》《我的教育理想》胁澳，童喜喜的《十八年新生》《新父母孕育新世界》该互，郭明曉的《我是大西洋來的颶風(fēng)》……

如果說朱永新教授和童喜喜老師的書讓我對新教育不再是霧里看花、水中觀月的感覺韭畸，清楚地知道新教育的“新”究竟新在什么地方宇智，那郭明曉老師的書則帶給我的是震撼，一個即將退休的老師在接觸了新教育之后胰丁，還依然選擇了新教育之路随橘，這種決然的做法令我汗顏……更讓我震動的是書中郭明曉老師對自己的剖析。

童喜喜老師寫的序二《生命的颶風(fēng)》中有這樣一段話:“所以我要熱情的告訴你锦庸，親愛的讀者——颶風(fēng)的年度敘事里机蔗，讓我最為對動容的篇章，不是記錄創(chuàng)造的輝煌甘萧，不是記錄所有的榮光蜒车，而是她用手術(shù)刀剖析自己的時刻。她那刀刀見骨的疼痛幔嗦，讓我感同身受。我相信更多身為教師的讀者也一定會更有共鳴沥潭⊙”

是的，我產(chǎn)生了共鳴钝鸽，我有著甚至比郭明曉老師更多的淺薄和懈怠汇恤，但我卻認(rèn)識不到，說的深一點拔恰，是不想去剖析自己因谎，不想去真正認(rèn)識自己，怕的是剖析自己時那種刮骨的疼痛颜懊，所以每天過著自欺欺人的日子财岔。

郭明曉老師的自我剖析，讓我想到了魯迅先生的小說《一件小事》河爹，當(dāng)寫到車夫攙扶老女人走向巡警分駐所時匠璧，魯迅先生對“我”作了一段精當(dāng)?shù)男睦砻鑼懀骸拔疫@時突然感覺到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影咸这，剎時高大了夷恍，而且愈走愈大，須仰視才見媳维。而且他對于我酿雪，漸漸的又幾乎變成一種威壓遏暴，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來≈咐瑁”這一描寫朋凉，讓我們看出了魯迅先生敢于解剖自己的革命精神，這里的“小”對應(yīng)車夫的“大”袋励，是人魯迅先生對車夫崇高品質(zhì)的自慚形穢侥啤。

魯迅先生曾說：“我的確時時刻刻解剖別人，然而更多的是更無情地解剖自己……”這表明茬故，他為了正確認(rèn)識和評價自己能夠自我反省盖灸。而郭明曉老師也具有這種勇氣和力量:《2009，我心未老》“你知道嗎磺芭？當(dāng)全場的聽眾隨著常麗華的講述赁炎，一起朗讀起那些詩歌時，我猶如白癡一樣钾腺，只能睜大眼睛張望而張不了嘴時徙垫，我無地自容。我的無能放棒，源自于自己的閱讀的淺薄與努力不夠姻报。”《2010间螟，我心追夢》“說老實話這半年讀書更是讀得踉踉蹌蹌吴旋，不是臨到上課之前，是讀不完書的厢破，甚至經(jīng)常完成不了預(yù)習(xí)荣瑟，即使完成了，也完成的相當(dāng)差勁摩泪，對書上的內(nèi)容笆焰，似懂非懂〖樱”《2011嚷掠，跟著感覺走》“也不知道因為是病了，還是因為太忙荞驴，沒寫敘事叠国，心里糾結(jié)異常，天天告訴自己戴尸，補上粟焊，補上，可就是沒有時間和精力來補。這樣12周沒有寫项棠，13周更糾結(jié)悲雳，我發(fā)現(xiàn)自己似乎進(jìn)入了一個惡性循環(huán)，越糾結(jié)香追，越寫不出來合瓢；越寫不出來，越糾結(jié)透典，到了14周毅然決定放棄晴楔，心里一下子輕松起來，做其他事情狀態(tài)也好多了峭咒∷捌”這樣的文字在郭明曉的敘事里隨處可見。

我感覺只有敢于深刻地剖析自己的人凑队，才能清醒地認(rèn)識到自己的人则果，才能真正改掉自己身上的陋習(xí)，遇見真正的自己漩氨。也只有這樣的人才能夠勇敢面對生活中的各種挑戰(zhàn)西壮，可以毫不畏懼，勇往直前叫惊，向著明亮那方出發(fā)款青！

郭明曉老師從新教育人身上看到了自己的“小”，深刻地去剖析那個“小”霍狰，讓自己經(jīng)受了“刮骨之痛”可都，所以她能對自己有了清楚的認(rèn)識和定位。為了遇到真正的自己蚓耽，她有勇氣挑戰(zhàn)生活，挑戰(zhàn)自我旋炒，毫不畏懼步悠，勇敢地向著明亮那方出發(fā)了。

我們多數(shù)人身上欠缺的瘫镇，正是對自己清醒的認(rèn)識和定位鼎兽，正是不敢剖析自己，每天自欺欺人的告訴自己——我做的還不錯铣除。自我陶醉谚咬，自我滿足，從不敢去發(fā)現(xiàn)自己的那個“小”尚粘，更別談無情的剖析自己了择卦。正是這種“膽小”，讓我們在教育的崗位上得過且過；讓我們在教師的行列里如陀螺般轉(zhuǎn)動秉继；讓我們把教室當(dāng)做“流水線”祈噪，打造出一批又一批無精打采的孩子。

如果說我缺少郭明曉老師那種拼搏的精神尚辑，那我覺得我更缺少是她那種敢于自我剖析的精神辑鲤。

讀了郭明曉老師的成長歷程，我應(yīng)該有勇氣去壓榨自己內(nèi)心的“小”來杠茬。如果說郭老師感覺自己沒有資格教語文月褥，那我的水平在語文課堂更是無立錐之地，我需要做的有太多……