雖說是寧浩電影《瘋狂外星人》原著来候，但看來電影和原著相似點沒多少，小說里是靠物理學中牛頓三個力學定律拯救了地球，電影里據(jù)說是借助生物學中條件反射才控制了外星人匾竿，具體不詳，因為我沒看這電影蔚万。
以前基本沒有認真看過科幻類的書岭妖，即便前兩年直到現(xiàn)在，劉慈欣的《三體》那么火反璃，我也沒想起來要看昵慌，而現(xiàn)在開始靜下心來看《鄉(xiāng)村教師》，實在是連鎖反應(yīng)淮蜈。
上周六去看了3D電影《流浪地球》斋攀，不明白為什么這片兒被吹上了天，我個人真是不挺喜歡礁芦。那么多人說好蜻韭，估計有不少是科幻迷，或者劉慈欣迷柿扣，那就忍著先別吐槽肖方，看看原著吧，看完感覺原著比電影深刻未状，但脫離開文字又感覺搬上銀幕后能拍成那樣也不錯了俯画，于是原諒了電影的那些毛病。
讀小說《流浪地球》時發(fā)現(xiàn)原來劉慈欣的想象力如此清奇司草，才又找來《鄉(xiāng)村教師》看一看艰垂，這應(yīng)該是他比較早期的作品吧，我沒查埋虹，不得而知猜憎，猜測是。
故事比《流浪地球》好看搔课，因為短胰柑，有些片段反復看了好幾遍，當然需要反復看的肯定是表現(xiàn)科幻的內(nèi)容爬泥，那些廣闊的宇宙背景和各種復雜龐大的數(shù)據(jù)一不留神就搞暈了柬讨，而我以為這恰恰是有意思的地方，如果只有現(xiàn)實部分袍啡，只是一部普通的小說而已踩官。
地上的場景大約是上世紀八九十年代中國西北的貧困山區(qū)，一位鄉(xiāng)村代課教師像高舉火把的斗士境输，與周圍的愚昧落后相抗爭蔗牡，他在村民眼里是異類，完全是個不合時宜又討人嫌的人嗅剖。他患了食道癌蛋逾，在省城醫(yī)院得知需要一兩萬的治療費用，而他沒有這么多錢窗悯，他只能在余下的半年里把自己頭腦里的知識盡可能多地傳授給學生們区匣。
而此時在遙遠的外太空，一場星際戰(zhàn)爭已接近尾聲蒋院，交戰(zhàn)雙方勝敗取決于最終能否建造一個隔離帶亏钩，相對來說更正義也更尊重各星球文明的碳基聯(lián)盟這一方，需要阻止邪惡的硅基帝國那一方獲得絕地重生的機會欺旧，那就必須建造隔離帶防止硅基的飛船借助某些行星進行蛙跳式的遷移（有些具體名詞沒記清）姑丑，也就是說必須摧毀這個隔離帶里的星球，而在行動之前辞友，碳基最高統(tǒng)帥命令需要檢測準備摧毀的星球上是否有3C級以上文明生命體栅哀，就是在這星球上隨機抽取樣本震肮，從文明測試數(shù)據(jù)庫中也是隨機選取題目詢問這些被抽中的生命個體，若能回答對其中三個就算達標留拾，就要放棄攻擊此星球戳晌。
小說一定要有不可思議的巧合，地面上的鄉(xiāng)村教師在彌留之際痴柔，趁著回光返照教給孩子們最后的知識就是牛頓那三個定律沦偎，而且告訴只有小學文化水平的同學們，現(xiàn)在不懂也要把它背下來咳蔚。（看了下文忽然明白死記硬背的重要性）
當然豪嚎，這位老師押題押對了，這是史上最牛的押題谈火，高考押中題算什么侈询，最好的結(jié)果無非是提高一些分數(shù)而已。而這位在去世前押中題的老師糯耍，卻拯救了全世界妄荔。（說起來好像有點搞笑，但劉慈欣寫得非常悲情谍肤，留言里看到有不少人感動落淚啦租。）
故事接下來就是要讓兩條線相交，飛船艦隊抽取生命個體進行文明測驗一定會選中這些學生荒揣，而測試的題里也一定會有牛頓那三條定律篷角，孩子們就靠著死記硬背下來的力學定律拯救了地球。
這一部分雖然概括起來簡單系任，但是作者處理得要波折一些恳蹲，需要循序漸進地推進，比如地球是在什么情況下出現(xiàn)的俩滥，為什么測試題一直問到第13題也沒有放棄嘉蕾，為什么會連續(xù)問三條定律等等巧合與必然，劉慈欣都交代得很清楚霜旧。
除了地球有主角光環(huán)護體之外错忱，還有就是作者特意安排的險象環(huán)生、懸念重重挂据，這部分中出現(xiàn)一些類似影視劇中不合常理的套路以清，但因為腦洞開得大，也就不計較了崎逃。
由此掷倔，我也反省自己，為什么小說中的套路能忍个绍，在評論里開個玩笑就算了勒葱；而看到電影《流浪地球》的套路就很不屑浪汪。或許是劉慈欣的想象力帶給我的震撼太強烈凛虽，于是那些套路也顯得不值一提死遭。而看電影時感覺吳京一出場就帶著標簽，那種強加上仿佛“我最了不起”的明示暗示特別讓人反感吧涩维。
再有，我還發(fā)現(xiàn)其實只有看的多了才能分出優(yōu)劣好壞袁波，不是咱分外挑剔瓦阐，實在是見過好的才知道差的有多差。
