看了這么一篇文章：
? ? ? 林菁的兒子上小學(xué)一年級，最近译仗，林菁在家長群中被語文老師@了抬虽。語文老師說官觅，她兒子最近漢字書寫非常不規(guī)范纵菌，希望孩子周末好好練字，而且家長也要在旁邊督促提醒休涤。讓大家沒想到的是咱圆，語文老師這條@林菁的信息發(fā)布沒多久，林菁就簡短地進行了回復(fù)：對不起功氨，我做不到序苏。第一，我覺得假期里孩子應(yīng)該好好休息玩耍捷凄；第二忱详，我沒有時間，自打他上學(xué)以來跺涤，上班幾乎成了我的副業(yè)匈睁。林菁的這條信息就像一個休止符，一下子阻斷了家長群中以往“老師一條信息發(fā)布馬上幾十條甚至上百條家長回復(fù)”的熱鬧景象桶错。
? ? ? ? 這就是一場老師和家長的較量航唆。事實上，由于他們各自的出發(fā)點院刁、所站角度糯钙、持有的教育價值觀、所處社會地位的不同退腥，常常造成他們之間的錯位任岸、誤解，甚至矛盾狡刘。
? ? ? ? 其實享潜，越是那些認真負責(zé)的老師越容易跟家長發(fā)生沖突。要求林菁陪著孩子練習(xí)書寫的老師是學(xué)校里出了名的好老師颓帝∶着觯“越是好老師越容易暴露自己的問題」撼牵”北京教育學(xué)院一位教育專家說吕座，以實際教學(xué)為例，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時總會遇到工程問題瘪板，老師通常的做法是用書上的例題：一項工程甲工程隊6天完成吴趴，乙工程隊10天完成，兩個隊合作多少天完成侮攀？“雖然問題離學(xué)生生活很遠锣枝，但是科學(xué)性能夠得到保障厢拭。”這位專家說撇叁，有些老師喜歡動腦子供鸠，把同樣的問題變成了學(xué)生的日常生活，讓一班陨闹、二班楞捂、三班、四班的學(xué)生到操場上掃落葉趋厉，并計算時間寨闹，然后讓學(xué)生們計算如果同樣的落葉，由不同的兩個班級組合完成君账，需要多少時間繁堡。
? ? ? ? 顯然，那位按部就班的老師所用的辦法省時乡数、省力椭蹄，還不會犯錯，而認真動腦的老師的辦法費時瞳脓、費力塑娇，還可能因為一些不太好控制的因素影響了教學(xué)效果，很容易被別人找到漏洞劫侧。
? ? ? ? 教育就像這個工程問題埋酬，老師和家長分別就是甲乙工程隊，最理想的狀況是烧栋，他們在實驗室環(huán)境下順利合作完成了工程写妥。但現(xiàn)實不是實驗室，老師和家長就是撒到操場上的一班和二班审姓，有時他們會忘了合作盲目比拼珍特，有時他們會用力過猛忘了界限，還有時候可能會因為狂風(fēng)暴雨等突發(fā)事件讓整個任務(wù)停滯……有太多不可控的因素影響著他們的合作魔吐。好在扎筒，無論是較量還是比拼，只要老師和家長心中牢記最終的目標酬姆，總能走上合作的道路嗜桌。
? ? ? ? 雖然文章中的這位家長只是個例，但就是這種個例的家長出現(xiàn)在了咱們身邊的時候辞色，也會讓老師捏把汗吧骨宠！現(xiàn)在強調(diào)“家校共育”的重要性，大部分家長還是比較明智的。
? ? ? 我同事家有兩個兒子层亿，一個幼兒園大班桦卒，一個還沒上學(xué)，孩子的爸爸已經(jīng)意識到家長才是孩子真正的“老師”匿又，并且要把他這段時間日思夜想的教育心得表達一下方灾，于是他利用空余時間寫了10萬字的思想筆記，準備了1.6萬字的講述琳省，開始了他的第一堂課迎吵。他不是專家躲撰，他就覺得他認為好的思想要和大家分享一下针贬。
? ? ? 我們的親子日記也一樣，我們雖然寫不了長篇大論拢蛋，我們可以記錄一下生活的點滴桦他，學(xué)習(xí)其他家長的教育方式，分享校長和老師們的教育心得谆棱。感恩聞韶小學(xué)快压！
