1聚蝶、
此刻的他已經(jīng)呈現(xiàn)出他一貫的戒備狀態(tài)：雙手僵硬地伸向身體兩側(cè)，緊握拳頭藻治，頷首低頭碘勉，雙唇緊閉，目光向上桩卵，就這么直勾勾地盯著我验靡。因?yàn)槲易屗螂娫捦ㄖ议L來學(xué)校。他先是跟我說雏节，爸媽在上班晴叨。“你闖禍了矾屯，知道嗎兼蕊？你都打了人家三個(gè)耳光，都腫起來了件蚕。上班也必須請(qǐng)假來一趟了孙技，叫你爸來∨抛鳎”然后牵啦，他就一直僵在那里了。
我陪他到電話機(jī)旁妄痪，他將號(hào)碼一個(gè)一個(gè)地按出去哈雏，眼淚就從臉頰滑下來了。只有不得不面對(duì)爸爸時(shí)衫生，他才會(huì)落淚裳瘪。平日里打電話給他媽媽，從來不會(huì)如此緊張罪针。
2彭羹、
孩子們的調(diào)皮搗蛋也好，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳也罷泪酱，當(dāng)老師的喜歡“報(bào)喜不報(bào)憂”派殷，不到情非得已，真不愿意給家長們打電話“告狀”墓阀，打攪他們平靜的生活毡惜。
上周，他媽媽剛剛被邀請(qǐng)來兴勾椋“做客”经伙。原因是每個(gè)老師都反應(yīng)他上課不專心，搞小動(dòng)作吮成，影響周圍同學(xué)橱乱，一節(jié)課為了他要停下很多次，反復(fù)提醒也無效果粱甫。
上課時(shí)的他泳叠，什么都可以成玩具。玩筆茶宵，讓他放進(jìn)筆袋危纫。玩尺子，收繳到講臺(tái)乌庶。修正帶拆開了种蝶，拉出很長很長的帶子埋頭組裝，再次收繳瞒大。玩筆帽螃征，肢解各式各樣的筆，玩具刀……桌上實(shí)在沒有東西了透敌，他就將兩只手撮在一起盯滚，大拇指與食指快速不停的搓捏什么東西，其他手指也輪番撥動(dòng)酗电。實(shí)在看不下去了魄藕，讓他松開拇指，看一看有啥呢撵术？一根小小小小的橡皮絲背率。沒有一個(gè)老師可以專注上課了。
3嫩与、
童媽媽不是第一次來學(xué)校交流寝姿，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是由她負(fù)責(zé)，這次她表示自己也很無奈划滋，不知該怎么辦才好会油。
與童媽媽的交流更堅(jiān)定了我的一種想法，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成的孩子古毛，他們的家庭生活狀態(tài)與教養(yǎng)方式有著驚人的相似性翻翩。放學(xué)獨(dú)自回家，父母還沒下班稻薇，等到父母五六點(diǎn)下班嫂冻，孩子的作業(yè)一項(xiàng)也沒做。也就是說塞椎，他有兩個(gè)多小時(shí)處于無人監(jiān)管狀態(tài)桨仿，平板電腦游戲可以任意玩。十天半個(gè)月發(fā)現(xiàn)問題或者聽老師反饋不好案狠，就暴打一頓服傍，能“乖”上好幾天钱雷。有的家長甚至直接出門好幾天，給孩子足夠的錢吹零，一個(gè)人自己解決早晚飯罩抗，自己洗漱睡覺上學(xué)。
知道了這些灿椅，孩子不做作業(yè)也就不難理解套蒂！想到了這些，我覺得這些孩子不但不該受到責(zé)備茫蛹，更覺得他們能干了操刀！
4
我跟童媽媽提議，你該把孩子的狀態(tài)告訴他爸婴洼，讓他一起來教育孩子骨坑，不要什么都自己扛著，到頭來柬采，孩子出現(xiàn)問題卡啰，反倒被責(zé)備教不好。她瞬間就掉眼淚了警没。我們跟她說匈辱，下一次讓他爸來吧，我們一起和他聊聊杀迹。于是這次當(dāng)他爸說“我讓他媽來”的時(shí)候亡脸，我說：“還是你來吧，可能會(huì)更好树酪∏衬耄”
看見爸爸，孩子緊張地往后退了一步续语〈剐唬“你說，要怎么辦疮茄，你自己說滥朱，怎么辦？”爸爸這樣問孩子力试，孩子同樣僵硬著身體徙邻，直勾勾地盯著爸爸。（我知道他爸平時(shí)打他夠兇）童爸爸對(duì)自己孩子非常了解畸裳，知道孩子出手很重缰犁，也愿意主動(dòng)去登門道歉。他只是不知道為什么孩子會(huì)這樣屢教不改。講講不要聽帅容，打打也沒用颇象。
5、
第二天并徘，我問童：“昨天回家后遣钳，你爸有沒有打你？”
“沒有饮亏。”
我淺笑阅爽，這樣更好路幸。陪伴是最長情的教育，打罵絕不是最厲害的方式付翁。為人父母简肴，我們都需要學(xué)習(xí)，與孩子一起成長百侧。
