181336聶康駿
一個人為了名利退疫，到底會做什么？近日勾哩，胡紅梅副校長抄襲事件引起了人們的熱議抗蠢。她作為一名副校長举哟，所有的榮譽竟然是靠抄襲換來的，這種巨大的反差叫人大跌眼鏡迅矛。這次事件的發(fā)生妨猩，不禁讓人反思如今教育評級體制的漏洞。
胡副校長曾經獲得“龍崗區(qū)胡紅梅名師工作室”秽褒、“先進教育工作者”壶硅、“優(yōu)秀校長”等榮譽稱號，還曾在2018年8月15日獲得的“第四屆全人教育獎提名獎”销斟，從履歷上來看是一名優(yōu)秀的教育家庐椒；然而，她所有的的獎項與職稱票堵，竟然都是靠抄襲他人的作品得來的扼睬，不得不說這是對于現(xiàn)有的職稱體制的當頭一棒。
在現(xiàn)行的體制下悴势，想要獲得更高的職稱窗宇，其中一項要求就是必要寫教育論文。那么為什么作為評判依據的論文特纤，竟然連一個查重的機制都沒有军俊？由網友發(fā)現(xiàn)，她出版的那些書完全是一字不改的抄襲他人著作捧存，甚至連標題粪躬、前言都完全相同。這種赤裸裸的抄襲昔穴，竟然完全沒有人發(fā)現(xiàn)镰官！查重的工具其實并不稀奇，在大學的論文審核吗货，甚至是某些高中的作業(yè)檢查中都已經得到了運用泳唠。但是為什么在教育者的評級時，卻沒有對論文的查重這一道程序宙搬？這種過于明顯的漏洞笨腥，竟然已經存在了這么久卻無人發(fā)現(xiàn)，那么到還有多少個“胡紅梅”利用這種漏洞勇垛，通過抄襲而獲得了名譽與地位脖母？這種審核體制的失誤，不僅僅侵犯了原作作者闲孤，更是讓部分無道德的人走上了“名師”的神壇谆级。這造成的不良影響不單是對“教師”這一行業(yè)的侮辱，讓這種“名師”來教育學生們，會使學生們的價值觀念遭到扭曲哨苛，其后果是可想而知的鸽凶。
盧紅梅的抄襲行為確實可惡，但是在這次的事件中建峭，更值得深思的是她為什么要抄襲玻侥？毫無疑問，是為了評職稱亿蒸。不同教師職稱凑兰，意味著不同等級的工資、待遇和名氣边锁；然而姑食，“名師”不一定就是好老師。這種將教師分為不同的職稱的做法本身沒錯茅坛；但是音半，評判一位教師是否是好老師，難道一定要看她是有沒有寫論文贡蓖、上公開課嗎曹鸠？肯定不是。那些將在工作崗位上默默奉獻斥铺、不求名利的普通老師們彻桃，和那些將青春奉獻給山區(qū)兒童，排除萬難在偏遠地區(qū)支教的老師們晾蜘，遠比盧紅梅這些擁有高級職稱的所謂“名師”邻眷，更對得起“教師”這一神圣的職業(yè)。然而在現(xiàn)實中剔交，籍籍無名的是他們肆饶，而名利雙收的確是盧紅梅這些沽名釣譽者。這難道不是我們的體制的失誤嗎岖常？那些假的“名師”獲得了很好的待遇抖拴，而部分真正的好老師卻仍然默默無聞，這不能不說是教師體制之哀腥椒！
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也候衍×耄”教師這一行業(yè)對我們社會的作用是巨大的。只有進行教師的體制改革蛉鹿，將“盧紅梅”們繩之以法滨砍，才能使教育行業(yè)保持良好的風氣。也希望真正的好老師們能得到應有的待遇，繼續(xù)為教育事業(yè)添磚加瓦惋戏！
