同一篇素材，四名老師一起上導入課暑认。時間10-15分鐘柏肪，每節(jié)課約用半個班的學生。我們可以看到四個老師不同的切入點和亮點天吓。
第一節(jié)：
恒大易娟娟老師：以視頻“知音號”導入片中職業(yè)贿肩，講述他們的職業(yè)特點，夜間工作辛苦龄寞，導入相關詞匯work at night, don't see friends very often汰规。
情感滲透No job is perfect! We should learn to balance our life and work.? To do a good job, one must first sharpen his tools.
第二節(jié)：
二中陳玲老師：Lead in： In this class, I am your English teacher. So what's my job? ---(a teacher)
Do you think the teacher's job is fun? What do the teachers do every day??
I think the teacher's job is most fun. Because I am doing what I like.
So which job is the most fun? (ask individuals to answer)??
Pair work: talk about the jobs(giving information:? ?I think / In my opinion等，顯示學生可能需要的表達stressful 等)
Before reading,show picture 1. What is Alex's job? (導入新詞guitarist) Do you think his neighbor's like his job??
picture 2. What is his job? What can he fix?(導入carpenter和furniture)
第三節(jié)：
三中羅佩老師：介紹職業(yè)的視頻導入萄焦，How many jobs are mentioned in this video? What are they?
Is it good to be a teacher? Do you want to be a teacher when you grow up?顯示圖片控轿，描述教師的生活（工作時間長，晚拂封，課多茬射，作業(yè)批改量大等），導入詞匯stressful等冒签。I feel so stressful.描述bad things and good things of being a teacher.
Discussion: work in groups. List the good things and bad things of being a student. Fill in the blanks. Then report.
第四節(jié)：
金中鄭念老師：
Game： If I 'm right, please stand up and say" Yes".
導入詞匯： equipment(顯示一些課堂用具組圖)--- These are the equipment I need.
顯示一組fireman 需要的equipment在抛，讓學生猜職業(yè)。播放相關聲音萧恕，同樣的方式導入carpenter
Game: Act and Guess 分發(fā)職業(yè)卡片刚梭，學生表演，大家猜票唆。先小組活動朴读，再展示。
圖片展示stressful(壓力山大)
Discuss: I think being a doctor is stressful,because_____ But it's also meaningful because _____
顯示positive(+)：interesting ,fun...well-paid? negative(-) stressful 等相關詞匯
談論文章配圖
趙麗萍老師點評發(fā)言：
同一主題的導入走趋，切入點各不相同
聽課原則：
一衅金、看學生的反應，思維動起來了沒有（判斷標準：有沒有用自己的語言表達自己的思想）
1.給時間空間讓他們表達思想簿煌，給出詞匯氮唯。有感興趣的活動：家人中有趣的職業(yè)，談談姨伟。某個感興趣的職業(yè)惩琉。
2.留白：讓學生有機會表達自己的思想，提問時關注夺荒。提問的藝術（答案不是唯一的）
3. 問自己：我的活動是否啟發(fā)學生的思維瞒渠。
二良蒸、學生學到什么沒有
1.給學生提供靈活（多種不同）的語言表達，表達觀點時伍玖，可以用I think, in my opinion 等诚啃。如果學生的表達單一，是因為老師教得單一私沮。如果學生能立即回答始赎，則都會。課堂上我們教了會的仔燕，未教他們不會的（如表達觀點不再用單一的I think）造垛。老師有時是怕他們不會，而不教晰搀。
2.語言表達中五辽，可以用漢語簡單交代語境，若談天氣外恕，學生的對話可以是先簡單介紹背景杆逗，設置足夠豐富真實的語境（與生活真實相關），語言交流中需真實鳞疲。（課堂用語：英語as much as possible 中文if necessary）
3.板書學生在表達時不會說的表達罪郊，學生不會說，正是他學習的過程尚洽，不要怕他不會說悔橄。
趙老師建議：
1.當我們要改變自己，不要貪多腺毫，要發(fā)生變化癣疟，需要思考更多，觀察更多潮酒。
如：十月份睛挚，堅持每天導入，導入的形式變化多樣急黎，每天都不一樣扎狱。第二個月，專門研究“教材處理”叁熔，把本單元從第一頁到最后一頁從頭到尾看一遍委乌。第三個月床牧，設計活動荣回，關注情景是否真實（生活中是否會發(fā)生），語言的功能是否得以體現(xiàn)（是否用到語言）
2.把對學生的要求戈咳，變成一個個環(huán)節(jié)心软，一個階段集中處理一個問題壕吹。
3.想要改變課堂，關注細節(jié)删铃。
黃老師建議：
外語課堂的核心：語言轉換能力（交際耳贬，語言交互），構建語言體系
夯實語言教學基礎：讀猎唁，說咒劲，寫，記（記錄诫隅，記憶）腐魂，譯，用（重點）
