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8:45上課擎值，8:45收到家長的信息慌烧，孩子最近寫隨筆總不知道寫什么，這個星期還有兩篇隨筆沒完成鸠儿，希望課上能指導下屹蚊。先合上已準備好的教案，腦子里迅速調(diào)整思路进每，幸好汹粤，最近一直堅持日更簡書，每天也在不斷地看別人寫的文章田晚，分析選題和寫作思路……沒有千篇一律的套路嘱兼，那不如就和孩子分享了自己寫隨筆的經(jīng)驗吧：寫作的目的無非就是抒發(fā)情感和表述觀點；寫作內(nèi)容就是“我”和“我”存在的世界贤徒，當“我”沒事可寫時就放眼世界芹壕；觀點只有支持、反對和中立接奈，只要不是反人類反社會違背普世價值的事情踢涌，你都可以依據(jù)自己的認識來選擇是支持，反對還是中立序宦，表明觀點后尋求論據(jù)支持睁壁，言之成理，做一個有態(tài)度有觀點的人挨厚，從寫隨筆開始！我們一起討論了領導人來廣州封鎖交通糠惫、幼兒園虐童疫剃、大興火災等熱點問題。無意之舉卻收到了意外的收獲硼讽，孩子開心我也很開心巢价。別人用生命來寫作，我們是用生活來教育——生活即教育固阁！有色彩的課堂大多都是準備之外的臨場發(fā)揮壤躲！
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“昔我往矣，楊柳依依备燃；今我來思碉克，雨雪霏霏〔⑵耄”
孩子們把“雨”讀成第四聲漏麦，我很好奇客税，你們老師教的嗎？他說不是撕贞。那你們怎么讀第四聲呢更耻？他說是班上一個同學上課時提出來的。說實在話捏膨，我很佩服這位提出異議的同學哦秧均。于是，我翻出《詩經(jīng)》《世說新語》号涯，對照課本來看“霏霏”的解釋目胡，根據(jù)解釋不同來分析“雨”的讀音。
