? ? ? ? ? 如何幫助學(xué)生進(jìn)行有策略地學(xué)習(xí)
? ?
? ? ? ? 學(xué)習(xí)策略(learning strategies) 是一種特殊的程序性知識(shí)——知道如何去做的知識(shí)叠聋。學(xué)習(xí)策略有上千種: 有些是通用的并可以在學(xué)校學(xué)會(huì)的讯私，比如寫(xiě)概要或列提綱柒爸；有些是適用于特定科目的准浴，比如使用記憶術(shù)來(lái)記住行星的順序等等。所有這些學(xué)習(xí)策略都是在常規(guī)方法不起作用而需要付出意志努力時(shí)捎稚，有目的地加以運(yùn)用以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法乐横。隨著時(shí)間的推移，你對(duì)策略的使用將更加老到今野，也就更少需要有意志的努力了葡公。最終，你將可以自如地運(yùn)用這些策略条霜。也就是說(shuō)催什，直到這些學(xué)習(xí)策略不再發(fā)揮作用，你不得不學(xué)習(xí)新的策略為止蛔外，它們都會(huì)是你完成學(xué)習(xí)任務(wù)的常規(guī)方式蛆楞。
? ? ? 熟練的學(xué)習(xí)者有很多可以自如運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略。有研究表明夹厌，學(xué)習(xí)策略與技巧的使用與高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及這些學(xué)生在大學(xué)的持續(xù)良好表現(xiàn)呈相關(guān)關(guān)系(Robbins et al.,2004)豹爹。伍爾福克《教育心理學(xué)》第9章對(duì)教師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略矛纹，提出了以下幾個(gè)重要原則:
1. 教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生呈現(xiàn)幾種不同的策略臂聋，不僅要有一般的學(xué)習(xí)策略，而且還要有適用于特定科目的非常具體的策略。
2. 要教給學(xué)生關(guān)于何時(shí)使用孩等、在哪里使用以及為什么使用各種策略的自我調(diào)節(jié)(條件性)知識(shí)艾君。盡管大家都知道應(yīng)該這樣做，但有的教師經(jīng)常忽略這一步驟肄方。如果學(xué)生知道使用學(xué)習(xí)策略冰垄、在哪里使用學(xué)習(xí)策略以及為什么使用學(xué)習(xí)策略，他們更可能會(huì)堅(jiān)持運(yùn)用它权她。
3. 學(xué)生可能已經(jīng)知道什么時(shí)候以及如何使用一個(gè)策略虹茶，但如果他們沒(méi)有使用這些策略的愿望，那么他們的學(xué)習(xí)能力也不會(huì)提高隅要。因此蝴罪，有關(guān)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該包含有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的成分。
4. 學(xué)生們需要相信他們能夠?qū)W會(huì)新的策略步清，相信自己的努力付出一定會(huì)有收獲要门，相信學(xué)習(xí)策略的使用會(huì)讓他們自己變得更聰明。
5. 學(xué)生們需要所學(xué)領(lǐng)域的背景知識(shí)和圖式來(lái)理解所學(xué)資料廓啊。例如欢搜，如果你對(duì)魚(yú)不了解，那么你對(duì)一個(gè)有關(guān)魚(yú)類學(xué)的段落進(jìn)行概括就會(huì)很困難崖瞭。因此狂巢，學(xué)生們需要獲得圖式知識(shí)的直接指導(dǎo)，這種指導(dǎo)通常是策略訓(xùn)練的重要部分书聚。
? ? ? 至于具體學(xué)習(xí)策略唧领，該書(shū)對(duì)常見(jiàn)的幾種學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)和介紹，主要有以下幾種:? 1) 確定什么是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容雌续； 2) 寫(xiě)概要斩个；3) 畫(huà)下劃線和強(qiáng)調(diào)；4) 做筆記驯杜。
? ? ? 有關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究還有一個(gè)共同的發(fā)現(xiàn)受啥，它被稱為產(chǎn)生缺陷(production deficiency)， 也就是說(shuō)鸽心，學(xué)生習(xí)得了策略滚局，但是在他們能夠或應(yīng)該使用時(shí)卻沒(méi)有應(yīng)用。研究表明顽频，計(jì)劃藤肢、組織、監(jiān)控和調(diào)整等執(zhí)行控制過(guò)程(也就是元認(rèn)知策略)糯景，對(duì)于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生非常重要嘁圈。但事實(shí)上省骂，這些學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的執(zhí)行過(guò)程卻常常發(fā)展不足，因此最住，直接教授他們這策略就非常有意義钞澳。當(dāng)然，要確保學(xué)生真正使用他們所知道的策略涨缚，必須滿足以下幾個(gè)基本條件:? 第一轧粟，學(xué)習(xí)任務(wù)必須恰當(dāng)； 第二仗岖， 學(xué)生必須關(guān)注學(xué)習(xí)和理解逃延；第三览妖， 學(xué)生必須相信使用學(xué)習(xí)策略所需要的努力和投入是合理的轧拄。
