? ? ? 今天是培訓(xùn)的第二天乞巧，小伙伴們也漸入佳境，根據(jù)趙龍老師的指導(dǎo)摊鸡，對(duì)于題庫的整理绽媒，有了方法和思路。
? ? ? 上午五年級(jí)的老師分享了多邊形的面積免猾，
趙老師給出了一些指導(dǎo)是辕，
? ? ? 1、用文字或圖像呈現(xiàn)面積推導(dǎo)的過程猎提。
? ? ? ? 2获三、畫圖呈現(xiàn)面積推導(dǎo)的過程，可以用轉(zhuǎn)化的思想锨苏。
? ? ? 3疙教、用割補(bǔ)變換，溝通平面圖形之間的關(guān)系伞租。
? ? ? 關(guān)于平行四邊形的面積類型題：1知道底和高贞谓，求面積。2知道面積和高肯夏，求底经宏。3知道面積和底，求高驯击。4還可以給一些干擾因素去干擾底和高烁兰，求面積。5知道底和高的積徊都，求面積等沪斟。總之暇矫，要窮盡所有題型主之，讓知識(shí)全覆蓋，把握學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)李根，給題目建模槽奕，分類，突出層次房轿，需要拓展奧數(shù)題粤攒。
? ? ? 隨堂練習(xí)所森，單元檢測必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。
? ? ? 趙龍老師用四個(gè)版本的教材學(xué)習(xí)乘法分配律夯接，四個(gè)版本都體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想焕济。孩子們的易錯(cuò)點(diǎn)是不理解乘法分配律和乘法結(jié)合律，基于以上問題盔几，趙老師分享了他設(shè)計(jì)的課前挑戰(zhàn)單和教學(xué)過程晴弃。
? 1、用課前挑戰(zhàn)單激活已有經(jīng)驗(yàn)逊拍。
? ? ? 2上鞠、遭遇問題。
? ? ? 3芯丧、概括結(jié)論旗国。
? ? ? 4、鞏固練習(xí)注整。
? ? ? 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)形結(jié)合度硝，構(gòu)造性證明乘法分配律肿轨，追問學(xué)生：還要舉例嗎？能舉完嗎蕊程？普遍適用的規(guī)律是什么椒袍？幾個(gè)問題就逼出用字母表示數(shù)，真正體現(xiàn)了發(fā)明數(shù)學(xué)藻茂，創(chuàng)造數(shù)學(xué)驹暑。
? ? ? 課前我們要預(yù)測孩子可能出現(xiàn)的問題，課堂上提問解決辨赐。
? ? ? ? 下午我們梳理了四年級(jí)和三年級(jí)有關(guān)幾何方面的知識(shí)點(diǎn)和題庫优俘。
? ? ? 趙老師再次提出要識(shí)別高品質(zhì)的題，給題型歸類掀序，建模帆焕，分層。
? ? ? 角的度量的本質(zhì)是找度量角的基準(zhǔn)（90度的角不恭，60度的角叶雹，45度的角，30度的角换吧，1度的角）逼一逼折晦，就逼出了1度的角。
? ? ? 角的靜態(tài)定義沾瓦，角的動(dòng)態(tài)定義满着，畫周角和平角時(shí)谦炒，把運(yùn)動(dòng)軌跡畫出來。
? ? ? 停車場為什么做成平行四邊形漓滔？停車場主要考慮到停車编饺，開車方便，如果是長方形响驴，盡管可以節(jié)省面積透且，但會(huì)很不方便，甚至出現(xiàn)停車?yán)щy豁鲤，停車后開不走車的情況秽誊，所以停車場做成平行四邊形主要是因?yàn)楣?jié)省面積，出入方便琳骡。
? ? ? 三年級(jí)的題型基本上窮盡了锅论，各個(gè)類型題都覆蓋了，但是缺乏分類楣号，后期還需要分類整理最易，精細(xì)加工。
? ? ? 一天下來炫狱，收獲滿滿藻懒。
? ?
