描述：
為了能讓孩子好好學(xué)習(xí)寫作業(yè)印蓖，有個(gè)老師監(jiān)督著，把孩子送到托管班赦肃，但成績沒好起來不說反而越來越差他宛，該怎么辦才好呢？
韓老師解答：
學(xué)習(xí)成績是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中較為重要的一件事队塘，也是眾多家長始終高度關(guān)注的一件事宜鸯，更是學(xué)校老師工作崗位上堅(jiān)持努力的共同目標(biāo)遮怜。
一、首先來明確孩子學(xué)習(xí)成績的考試對(duì)象是誰适贸？答案是學(xué)生涝桅，家長和老師只是一種引領(lǐng)和輔助性的作用。那么孩子的學(xué)習(xí)成績到底是考什么呢冯遂？考的是孩子的基礎(chǔ)知識(shí)蛤肌，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等裸准。
既然考的是學(xué)生炒俱，就應(yīng)該以學(xué)生為主體，外界的一切都是一種輔助和支持权悟，所以孩子學(xué)習(xí)成績的好壞主要取決于學(xué)生本身峦阁，那么家長，在校老師以及課外機(jī)構(gòu)老師就不是主因了榔昔，孩子的學(xué)習(xí)成績真兇就不應(yīng)該落在老師身上了，只能說孩子的學(xué)習(xí)效果跟輔導(dǎo)老師有著必然的聯(lián)系嘹朗。
如果孩子的學(xué)習(xí)成績只是依托課外機(jī)構(gòu)的話茧彤，很顯然是行不通的，效果也不會(huì)理想惫谤，因?yàn)檎n外機(jī)構(gòu)只是學(xué)生校外學(xué)習(xí)一種補(bǔ)充和輔助。主要取決于孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定若专，信心以及所要學(xué)習(xí)具備的方法和能力蝴猪，沒有這些因素做基礎(chǔ)的話，即便邀請(qǐng)?jiān)俸玫睦蠋熀坷颍ㄙM(fèi)再多的時(shí)間沛豌，孩子的學(xué)習(xí)效果依然不會(huì)很好。
那么孩子的學(xué)習(xí)為什么會(huì)越來越差呢加派？這種學(xué)習(xí)結(jié)果跟孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和孩子面對(duì)學(xué)習(xí)所具備的能力有著直接的關(guān)系芍锦，所以要想解決這個(gè)問題，首先要找到孩子影響孩子學(xué)習(xí)成績的主要原因娄琉，才能更好地對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對(duì)癥下藥车胡。比如孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)清晰度照瘾、情緒平穩(wěn)度、作業(yè)環(huán)節(jié)性和方法協(xié)調(diào)性等因素析命，都需要深入分析，逐一排查簇搅，才能真正幫助到孩子软吐。而不是看到孩子的學(xué)習(xí)成績不理想，就隨意把孩子轉(zhuǎn)交給外人來撒手不管等著要效果姿现，就算是機(jī)器做檢修，也要通過一系列的檢查找出故障异旧，才能使找到檢修的方法提佣。
二潮针、其次家長對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)時(shí)倚喂，是否具備正確的認(rèn)識(shí)，積極的情緒和耐心了解孩子學(xué)習(xí)的過程雳攘，即便不能給孩子的學(xué)習(xí)做指導(dǎo)枫笛，也要做到孩子學(xué)習(xí)上的陪伴和聽眾，而不是把學(xué)習(xí)推給孩子等著要結(jié)果喧兄，所以我的觀點(diǎn)是小學(xué)三年級(jí)以下孩子的學(xué)習(xí)成績跟家長有著直接的關(guān)系啊楚，其他年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)就是跟老師和孩子有關(guān)了，當(dāng)然家長前提的作用也會(huì)影響到未來的學(xué)習(xí)拯辙。
三颜价、再次選擇老師時(shí)， 一定要了解孩子真正需要的是什么周伦？若需要的是方法专挪，就是找擅長講方法的學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)老師（3A高效學(xué)法訓(xùn)練師）片排；若是基礎(chǔ)知識(shí)的問題速侈，最好找經(jīng)驗(yàn)豐富的在校一線教師；若是孩子對(duì)待學(xué)習(xí)不積極勇劣，可以尋找國家家庭教育顧問或心理咨詢師尋求幫助潭枣，而不是憑著自己的感覺或隨大眾跟風(fēng)報(bào)補(bǔ)習(xí)班，所以找準(zhǔn)原因命咐，找對(duì)老師才能解決問題的基礎(chǔ)谐岁。
四窜司、最后一點(diǎn)特別重要航揉，無論是選擇什么樣的機(jī)構(gòu)及老師，一定要了解孩子真實(shí)的想法和對(duì)待學(xué)習(xí)的意愿度议薪，否則一切的功夫都是白費(fèi)的媳友，是徒勞的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)腦力活哼御，根據(jù)腦科學(xué)的規(guī)律搂抒，想要取得好的學(xué)習(xí)效果尿扯，需要大腦主動(dòng)接受信息，被動(dòng)的灌輸只能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加厭煩和抗拒芳杏，這樣的結(jié)局不僅得不到自己想要的，反而使得其反爵赵】栈茫【國家家庭教育顧問-韓旭儒】
