培訓(xùn)的最高境界:學(xué)以致用? 用以促學(xué)? 學(xué)用相長
為了實際應(yīng)用而學(xué)習，學(xué)習能應(yīng)用于實際，學(xué)到的東西要經(jīng)常揣摩,真正地理解其含義。然后按照理論的要求在實踐過程中應(yīng)用到實際生活中,再從生活中的遇到的問題來學(xué)習新知識來解決,就這樣相互促進报亩。
今年暑期有幸參加了互加計劃網(wǎng)絡(luò)教師公益課程-興成長計劃第二季，我加入了教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班。這次培訓(xùn)讓我大開眼界，收獲滿滿。興成長的每一講都給我這名鄉(xiāng)村教師帶來從未有過的“驚喜”迄埃。
何其鋼主講的《極簡小技術(shù)創(chuàng)新大應(yīng)用》讓我受益匪淺。其中好多微信小程序?qū)ξ覀兘窈蠊ぷ骱蛯W(xué)習都非常適用兑障。唐校長的《技術(shù)支持下的學(xué)習變革》的學(xué)習侄非，讓我這個鄉(xiāng)村教師豁然開朗。我們應(yīng)該如何設(shè)計教育流译？未來需要怎樣的人才逞怨？這些值得我們思考。當聽完梁校長的《教學(xué)PPT的設(shè)計與制作》講解才知道PPT里還有那么多功能不認識不會用福澡，儼然成了陌生人叠赦。
聆聽了思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》這一講，讓我感觸頗深革砸。我是“出發(fā)了”除秀，是真的不算晚嗎？這個年齡還能跟上時代步伐嗎业岁？因為“跨學(xué)科”“大概念”這些新名詞對于我這個鄉(xiāng)村教師來說太陌生了鳞仙。朱思思老師的《教學(xué)實踐中的思維導(dǎo)圖》，讓我對思維導(dǎo)圖又有了深層的認識——“做思維的設(shè)計師笔时，而不僅僅是知識的搬運工”。陳老師的課《學(xué)習APP的教學(xué)與應(yīng)用》從四個方面教我們?nèi)绾伟咽謾C軟件運用到教學(xué)中仗岸。為我們展示了她自己學(xué)校的學(xué)生是如何運用APP學(xué)習的允耿，讓我大開眼界。聽了鐘老師的講座扒怖，讓我知道了什么是項目式學(xué)習较锡，它是一種以學(xué)生為中心設(shè)計執(zhí)行項目的教學(xué)和學(xué)習方法，從而促進學(xué)生的學(xué)習效果盗痒。
假期我走在興成長的路上蚂蕴，堅持聽課，認真打卡俯邓，嘗試寫簡書骡楼。雖然我年齡大，接受的慢稽鞭，但是我相信只要堅持就不會掉隊鸟整！只要堅持就會有所收獲！新學(xué)期開學(xué)了到了用武之地朦蕴，怎樣把假期學(xué)到的知識有選擇地運用到我的教育教學(xué)工作中篮条，這是我開學(xué)初最先思考的問題弟头。
這學(xué)期我將從頭開始(擔任一年級的班主任)。已經(jīng)上了一周的課涉茧，我發(fā)現(xiàn)孩子們的識字量太少赴恨，有的甚至常用的，極其簡單的字都不認識伴栓，更談不上去閱讀了嘱支。這讓我想起了何老師的《小技術(shù)大應(yīng)用》里提到的小程序“聽寫我?guī)兔Α保梢宰尲议L協(xié)助完成挣饥。因為才剛開始嘗試也許會遇到很多問題除师，慢慢揣摩完善。為了培養(yǎng)閱讀興趣還準備用小程序“聆誦”來幫忙扔枫。在興成長中收獲了很多一下子消化不了汛聚，還有待于在今后的教育教學(xué)中慢慢理解，嘗試應(yīng)用……
愿意學(xué)習的人短荐，才會主動去學(xué)習倚舀；用心實踐的人，才會把事情做成忍宋；真心對學(xué)生的老師痕貌，才能把教育工作做好！
