有的孩子平時(shí)能說(shuō)會(huì)道窜醉，非常討人喜歡，你和他聊天艺谆，他能侃侃而談榨惰，甚至比你還能說(shuō)。但他說(shuō)的內(nèi)容往往是張冠李戴擂涛，跳躍性特別強(qiáng)读串，讓人摸不著頭腦。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)撒妈，這樣的孩子無(wú)一例外地恢暖，書(shū)包和房間都是亂糟糟的，經(jīng)常會(huì)為了找東西急得滿(mǎn)頭大汗狰右。
為什么會(huì)這樣呢杰捂？這是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)分類(lèi)整理，沒(méi)有歸納總結(jié)的意識(shí)棋蚌，所以思路就和書(shū)包房間一樣很混亂嫁佳，思維的小人變懶了，那么有沒(méi)有更好的辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢谷暮？
思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人英國(guó)東尼.博贊先生的親傳弟子沈紅亮蒿往，在《八大邏輯圖》一書(shū)中，通過(guò)圖文并茂湿弦、生動(dòng)有趣地講解瓤漏，引導(dǎo)孩子使用思維工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣颊埃，學(xué)會(huì)分類(lèi)歸納蔬充，解決思維混亂，表達(dá)不清的問(wèn)題班利，快速提升綜合思考力饥漫。
書(shū)中列舉了八大邏輯圖，今天我們重點(diǎn)來(lái)介紹八大邏輯圖之一-樹(shù)形圖罗标。
分類(lèi)和我們生活庸队、工作息息相關(guān)积蜻，一個(gè)人的分類(lèi)能力在一定程度上代表了一個(gè)人的思維能力。顯然平時(shí)需要分類(lèi)的地方很多彻消，比如孩子需要對(duì)書(shū)架進(jìn)行分類(lèi)浅侨，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)自己的衣物進(jìn)行分類(lèi)证膨、對(duì)玩過(guò)的玩具進(jìn)行分類(lèi)。鼓黔。央勒。。澳化。崔步。這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)和生活井然有序，提高效率缎谷。
樹(shù)形圖就是最好的親子訓(xùn)練分類(lèi)能力的工具井濒，三大法寶教孩子快速學(xué)會(huì)分類(lèi)。
一列林、 讓孩子了解分類(lèi)的概念
分類(lèi)就是尋找出東西的相同點(diǎn)瑞你，然后根據(jù)不同的特點(diǎn)，進(jìn)行分別整理歸納希痴。
比如我們進(jìn)入一家超市者甲，會(huì)分生鮮區(qū)、食品區(qū)砌创、日常用品區(qū)虏缸、水果區(qū)、蔬菜區(qū)等嫩实，這樣分區(qū)放好商品刽辙，方便顧客快速找到自己需要的東西，節(jié)約時(shí)間甲献；
再比如家里放滿(mǎn)衣服的柜子宰缤，可以按照大人孩子的衣服分類(lèi)，也可以按照上衣竟纳、褲子撵溃、襪子來(lái)分類(lèi)，還可以按照現(xiàn)在應(yīng)季要穿的和過(guò)季不穿的衣服分類(lèi)……這樣一來(lái)锥累，家里也變得整潔缘挑，方便家人隨時(shí)能找到要穿的衣服。
分類(lèi)的方法有很多種桶略，可以讓孩子根據(jù)自己的習(xí)慣和需要來(lái)分類(lèi)语淘，方法不是唯一的诲宇。
二、 讓孩子多加練習(xí)分類(lèi)
那么了解了分類(lèi)的概念惶翻，也明白了分類(lèi)的重要性姑蓝，平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，就要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子通過(guò)樹(shù)形圖工具去自主分類(lèi)了吕粗。
樹(shù)形圖是橫線下面一個(gè)主題纺荧，主題下面線條連類(lèi)別，類(lèi)別下面加“T”形颅筋，看起來(lái)像一棵倒過(guò)來(lái)的大樹(shù)宙暇，有樹(shù)根、主干和枝干议泵。
放暑假了占贫，兒子的書(shū)桌和書(shū)架突然變得亂遭糟的，看過(guò)的書(shū)到處亂放先口，想看的書(shū)總也找不到型奥。媽媽問(wèn)兒子：“你希望書(shū)架變得干凈整潔嗎？讓你迅速能找到想要看的書(shū)”碉京，兒子當(dāng)然拍手稱(chēng)快厢汹。于是，兒子在媽媽的引導(dǎo)下開(kāi)始為書(shū)籍分類(lèi)了收夸，很快就有了幾種分類(lèi)方案出來(lái)坑匠，比如按照數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英文來(lái)分類(lèi)卧惜，按照繪本厘灼、漫畫(huà)、古文和詩(shī)詞咽瓷、名著四大類(lèi)设凹，還可以按照看過(guò)的和沒(méi)看過(guò)的分類(lèi)，當(dāng)然最終兒子按照自己的習(xí)慣和喜好畫(huà)好了樹(shù)形圖茅姜，又根據(jù)樹(shù)形圖把書(shū)架整理了一番闪朱，看到干凈整潔的書(shū)架，兒子滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感钻洒，這以后學(xué)習(xí)的效率大大提高奋姿，再也沒(méi)有在找書(shū)上耽誤時(shí)間。
可見(jiàn)分類(lèi)的同時(shí)素标，也提高了孩子的思考力称诗，為了分類(lèi)，他需要知道相同點(diǎn)头遭，也需要了解不同點(diǎn)寓免，在分類(lèi)的過(guò)程中癣诱，大大加深了對(duì)事物的理解，思維變得越來(lái)越清晰袜香。
三撕予、啟發(fā)孩子在分類(lèi)中多思考
僅僅學(xué)會(huì)了如何分類(lèi)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們同樣借助樹(shù)形圖要引導(dǎo)孩子在分類(lèi)中多思考蜈首，為什么要這么分類(lèi)实抡？怎么分類(lèi)是最佳方案呢？分類(lèi)的目的不同欢策，分類(lèi)的方式也會(huì)不一樣澜术，主要按照種類(lèi)、功能和目的來(lái)分猬腰。
比如香蕉、梨子猜敢、蘋(píng)果是按照種類(lèi)都屬于水果來(lái)劃分的姑荷，比如微信、QQ缩擂、手機(jī)都可以用來(lái)聊天是按照功能來(lái)劃分的鼠冕。
分類(lèi)的過(guò)程中要考慮全面周到，我們要注意不能重疊胯盯，也不能遺漏懈费。比如上面的分類(lèi)，既然把香蕉分到了水果類(lèi)別里博脑，就不能再把香蕉分到蔬菜里憎乙，它只能有一個(gè)家，要不就重復(fù)分類(lèi)了叉趣。也不能本來(lái)應(yīng)該把香蕉分到水果類(lèi)別里泞边，如果不小心忘記了，把它拒之門(mén)外疗杉，找不到家了阵谚。
生活處處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)上述三個(gè)法寶烟具，借助樹(shù)形圖梢什，可以時(shí)刻引導(dǎo)孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行有趣的分類(lèi)，并歸納整理朝聋，在腦子里有條有理的呈現(xiàn)嗡午，再也不用擔(dān)心思維混亂表達(dá)不清了。
當(dāng)然樹(shù)形圖只是《八大邏輯圖》里的一種玖翅，還有解決聯(lián)想翼馆、描寫(xiě)和對(duì)比的圓圈圖割以、氣泡圖，分清事物的整體與部分的括號(hào)圖应媚，解決復(fù)雜問(wèn)題的流程圖严沥，用打比方理解難懂概念的橋形圖。綜合運(yùn)用好這八大邏輯圖中姜，快速提升孩子的思考力消玄，在未來(lái)面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，變成一束光丢胚，照亮孩子思維成長(zhǎng)的方向翩瓜。
