讀《幾種好用的合作學(xué)習(xí)法》有感
? ? ?讀完《幾種好用的合作學(xué)習(xí)法》，我對(duì)合作學(xué)習(xí)有了全新且深入的認(rèn)知秋忙，書中提到的合作五要素灰追，為當(dāng)下教育指明方向，也讓我反思自己過(guò)往教學(xué)中的不足。
? ? ? ?正向的互相依賴桐猬，是小組合作的基石免胃。以往羔沙，我雖組織過(guò)小組活動(dòng)坚嗜，卻沒著重引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到彼此的依存關(guān)系苍蔬。學(xué)生各自為戰(zhàn)，缺乏協(xié)作格仲，效率低下凯肋。今后否过，我會(huì)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生明白只有相互配合煤伟，才能達(dá)成目標(biāo)便锨。
? ? ? 個(gè)人與小組的責(zé)任心同樣關(guān)鍵放案。在過(guò)去小組作業(yè)里吱殉，常出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生偷懶友雳，成績(jī)卻“大鍋飯”的情況饺藤。這是因?yàn)闆]建立起清晰責(zé)任機(jī)制流礁，導(dǎo)致部分學(xué)生懈怠涕俗。日后，我會(huì)明確分工崇棠，讓學(xué)生清楚自己任務(wù)咽袜，對(duì)個(gè)人與小組負(fù)責(zé)。
? ? ? 課堂互動(dòng)是激發(fā)思維的催化劑枕稀。之前询刹，課堂互動(dòng)形式單一，局限于提問(wèn)回答凹联。往后澳淑，我會(huì)增加小組討論雇寇、角色扮演等多樣活動(dòng)囚痴，鼓勵(lì)學(xué)生交流想法，鍛煉人際互動(dòng)與小組協(xié)作技能混驰。
? ? ? 持續(xù)改善小組活動(dòng)程序婴栽，是提升合作效果的保障。回顧過(guò)往，小組活動(dòng)結(jié)束后艾杏，我缺乏總結(jié)反思勃蜘，未根據(jù)反饋優(yōu)化程序辉懒。長(zhǎng)此以往，問(wèn)題積累窃判，合作質(zhì)量難以提高雳殊。未來(lái)，我會(huì)定期組織學(xué)生復(fù)盤，依據(jù)建議調(diào)整，讓合作學(xué)習(xí)更高效介牙。
? ? ? 這篇文章給我極大啟發(fā)剩拢。我會(huì)將五要素融入教學(xué)熬尺，不斷改進(jìn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)躬充，提升綜合素養(yǎng)技矮。
