方芳嫉髓，中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)絡(luò)初級(jí)23期堅(jiān)持分享第30天（2020.8.7）
? ? ? ? 明天就考試了谎仲，在這復(fù)述一下考試的內(nèi)容浙垫。
? ? ? 什么是逆反心理？逆反心理的特征有哪些郑诺？逆反心理是人們由于受到某種因素的影響夹姥，而對(duì)某事物（內(nèi)容和形式）持對(duì)立、抵觸辙诞，反對(duì)態(tài)度的心理狀態(tài)辙售。逆反心理的特點(diǎn)具有明確的否定性和針對(duì)性，具有強(qiáng)烈的感情色彩倘要，具有濃厚的主管體驗(yàn)性圾亏，具有年齡特點(diǎn)！
? ? ? 何為專注力封拧，家長(zhǎng)對(duì)孩子專注力的影響有哪些志鹃？專注力又稱為注意力，指一個(gè)人專心于某一事物或活動(dòng)的心理狀態(tài)泽西。家長(zhǎng)們影響孩子的專注力曹铃，一是干擾和打斷。當(dāng)孩子沉迷一件事時(shí)捧杉，家長(zhǎng)馬上給孩子吃水果陕见，喝水和客人打招呼秘血，逗他玩等。二是孩子做作業(yè)時(shí)评甜，家長(zhǎng)過(guò)分陪讀灰粮。三是飲食過(guò)于油膩。
? ? ? 請(qǐng)簡(jiǎn)述文件中對(duì)家庭教育社會(huì)支持系統(tǒng)的要求忍坷。建構(gòu)家庭教育社區(qū)支持系統(tǒng)粘舟，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類社會(huì)資源單位。給予困難兒童更多關(guān)愛(ài)和幫扶佩研。
? ? ? 簡(jiǎn)述家庭教育的主要任務(wù)和家庭教育指導(dǎo)原則柑肴。家庭教育的主要任務(wù)：培養(yǎng)孩子的基本生產(chǎn)和生存能力。為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)條件旬薯，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣晰骑。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。保證孩子的思想品德和健康有所發(fā)展绊序。培養(yǎng)孩子體育運(yùn)動(dòng)和身體鍛煉意識(shí)硕舆，保障身體健康。指導(dǎo)原則：思想性原則政模，科學(xué)性原則岗宣，兒童為本原則，家長(zhǎng)主體原則淋样。
? ? ? 基于孩子不同階段的發(fā)展特點(diǎn)耗式，我們?nèi)绾伍_(kāi)展家庭教育？0~3歲孩子家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)：建立良好的依戀關(guān)系趁猴，促進(jìn)孩子自我的健康發(fā)展刊咳。高質(zhì)量的陪伴。3~6歲孩子家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言教育儡司。父母的教養(yǎng)方式與孩子的自尊感娱挨。正是幼兒第一反抗期。培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力捕犬。注重幼兒良好情緒情感的培養(yǎng)跷坝。做好和媽媽的親密分離。6~12歲孩子家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)碉碉。指導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)校生活柴钻。培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)。開(kāi)展青春經(jīng)濟(jì)加培訓(xùn)教育垢粮。家庭教育要有合情合理的懲戒贴届。上到18歲孩子家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)：理解孩子的逆反心理。開(kāi)展青春期家庭性教育。像你一樣管是未成年孩子毫蚓。重視孩子的人際交往占键。正確對(duì)待孩子的網(wǎng)絡(luò)使用。進(jìn)行挫折教育元潘。
? ? ? 簡(jiǎn)述家長(zhǎng)角色的特點(diǎn)畔乙，并談?wù)劶议L(zhǎng)心理素質(zhì)對(duì)孩子發(fā)展的影響。家長(zhǎng)角色的特點(diǎn)：角色的自然性翩概，角色的持續(xù)性啸澡，角色的對(duì)偶性，角色的深刻性氮帐。家長(zhǎng)心理素質(zhì)對(duì)孩子發(fā)展的影響：父母的心理素質(zhì)對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展，情緒表現(xiàn)洛姑，意志品質(zhì)以及興趣能力上沐，氣質(zhì)性格等這方面均產(chǎn)生潛移默化直接或間接的影響。
? ? ? ? 合理情緒療法的原理：合理情緒療法的理論基礎(chǔ)是認(rèn)知理論是美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)麗絲創(chuàng)建認(rèn)為激發(fā)事件a只是引發(fā)情緒和行為后果c的間接原因楞艾，引發(fā)c的直接原因是個(gè)體對(duì)激發(fā)事件a的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念b参咙。繼人的殺敵情緒和行為后果c，不是由于某一激發(fā)事件可以直接引發(fā)的硫眯，而是由于經(jīng)受這一事件的個(gè)體對(duì)他不正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的錯(cuò)誤心理因素直接引起錯(cuò)誤信念蕴侧，也稱為非理性信念。人的不合理信念常常具有以下三個(gè)特征两入，絕對(duì)化過(guò)分概括净宵，糟糕之極班主任這樣做是希望家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到一次考試差不等于今后一定差，從絕對(duì)化過(guò)分概括糟糕自己的不良信念中走出來(lái)裹纳。如果我是班主任择葡，我將采取的做法是：先診斷家長(zhǎng)的abc分別是什么？讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟到自己的abc是什么剃氧，就是自己的不合理鏈接導(dǎo)致了不良情緒和行為敏储。修通用蘇格拉底時(shí)問(wèn)話術(shù)和合理情緒想象引導(dǎo)領(lǐng)悟不是事情a而是不合理，練一些兵讓自己情緒緊張朋鞍，而且這種緊張情緒不科學(xué)調(diào)控會(huì)影響到孩子的情緒已添，造成惡性循環(huán)。教給家長(zhǎng)科學(xué)控制情緒的方法滥酥，最后是鞏固和再教育更舞。
? ? ? 這位媽媽的困惑原因：需要從媽媽的認(rèn)知和孩子的青春期特點(diǎn)多方面分析。孩子的青春期特點(diǎn)和學(xué)業(yè)壓力恨狈，媽媽的認(rèn)知問(wèn)題疏哗，媽媽的情緒控制問(wèn)題，父愛(ài)的缺失。
? ? ? 闡述家庭家庭教育績(jī)效合作的含義返奉。家庭以婚姻為基礎(chǔ)贝搁，以血緣為紐帶而形成的社會(huì)生活的基本單位，是社會(huì)最微小的細(xì)胞家庭教育芽偏，就是家庭生活中有家長(zhǎng)雷逆，只有家庭里的長(zhǎng)者，其中主要是父母子女及其他研究者實(shí)施的教育和影響污尉。家校合作是學(xué)校家庭社區(qū)三級(jí)對(duì)孩子的教育和發(fā)展產(chǎn)生疊加影響的過(guò)程膀哲。
? ? ? 闡述什么是共情和積極關(guān)注他們?cè)诩彝ソ逃械淖饔谩９睬槭巧钊氲綄?duì)方內(nèi)心世界最深處的體驗(yàn)對(duì)方內(nèi)心世界的能力被碗，積極關(guān)注是關(guān)注孩子某宪，積極的努力積極關(guān)注共同在家庭中的運(yùn)用。關(guān)注孩子的積極語(yǔ)言锐朴，安撫情緒兴喂，激發(fā)社會(huì)的一種尊重和耐心，傾聽(tīng)孩子的敘述焚志，當(dāng)今今年孩子的精神世界是生存的感受衣迷，同深受的體驗(yàn)，他的精神世界并能跳出來(lái)酱酬，以言語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)壶谒，對(duì)孩子內(nèi)心里面的理解讓孩子知道我懂你了。
? ? ? 家長(zhǎng)在家庭中有哪些主體責(zé)任膳沽？
依法履行家庭教育職責(zé)汗菜。嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律。不斷提升家庭教育水平挑社。
何為自信心呵俏？在孩子自信心培養(yǎng)上，家庭和學(xué)校分別能做什么滔灶？自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性普碎。是一種積極有效的表達(dá)自我價(jià)值，自我尊重，自我理解的意識(shí)特征和心理狀況，家庭和學(xué)校首先是要對(duì)孩子尊重热押，看到孩子的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信动猬，發(fā)展孩子的長(zhǎng)處并酌情展開(kāi)。
? ? ? 為什么有人評(píng)價(jià)現(xiàn)在孩子抗挫折能力較落表箭？在提升孩子抗挫折能力方面赁咙，家校合作能做什么？挫折是指?jìng)€(gè)體在通往理想目標(biāo)的道路上，遇到一時(shí)無(wú)法克服的障礙時(shí)彼水，產(chǎn)生的消極情緒的反應(yīng)崔拥，抗挫折能力使個(gè)體承受挫折打擊的心理容忍度。這樣提升孩子的抗挫折能力方面加強(qiáng)合作能做到以下幾個(gè)方面凤覆。孩子積極鍛煉身體链瓦，身體健康才是具備抗挫折能力的生活基礎(chǔ)。教會(huì)孩子恰當(dāng)管理自己的情緒盯桦，很好的面對(duì)失敗和挫折慈俯。幫助孩子提高人際交往能力，使自己處在和諧的環(huán)境中拥峦，身心愉悅贴膘，有效預(yù)防挫折。提高理性略号，學(xué)會(huì)控制沖動(dòng)步鉴，避免不必要的傷害和挫折。
? ? ? 賞識(shí)教育璃哟。賞識(shí)教育需要注意的方面。表?yè)P(yáng)不應(yīng)該以偏概全喊递。賞識(shí)孩子要有度随闪，鼓勵(lì)孩子，而不要事事夸獎(jiǎng)他們骚勘。注意不要無(wú)意中獎(jiǎng)勵(lì)了不良行為铐伴。賞識(shí)并不排除溫和的懲罰。
