孩子不論大小闪幽，總會在他成長過程中犯一些錯誤。當孩子犯錯的時候涡匀，我想大多數(shù)人首先想到的就是批評教育盯腌。可是批評真的能解決問題嗎陨瘩？真得能讓孩子接受并下次不會再犯嗎腊嗡？
另外，當你在批評的時候拾酝，有沒有留意他的表情燕少，他的態(tài)度。他真的在認真聽你說教蒿囤，接受你的批評嗎客们？
我想，應該是不會的材诽，一般這個時候底挫，孩子都會找出很多理由推卸責任，或是即使表面上承認了錯誤脸侥，但心理卻是抵觸的建邓。其實這些都是本能的反映，大人又何嘗不是這樣呢睁枕？
記得在一次家教課上官边，老師讓我們各自分工沸手，分別扮演不同的家庭角色，展現(xiàn)了一個家庭生活的場景注簿，讓我感觸很深契吉。
故事的情節(jié)是這樣的：姐妹兩個在客廳里盡情的玩耍，不小心把一件很貴重的花瓶碰掉到地上诡渴，花瓶立刻碎了一地捐晶。這時候，一位傳統(tǒng)的媽媽憤怒地走了過來妄辩，她看著地上破碎的花瓶惑灵，大聲的吼道：“你們兩個怎么回事？怎么把花瓶打碎了呀眼耀。你們知道這個花瓶有多貴重嗎泣棋？快說，誰干的畔塔？”
兩個孩子嚇得驚慌失措，都不愿承擔責任鸯屿，姐姐說是妹妹澈吨，妹妹卻說是姐姐。媽媽在一旁氣得咬牙切齒寄摆，正準備嚴厲罰款谅辣。這時候老師叫停了下來，讓剛才的情景再來一次婶恼，請第二位接受新的教育理念的媽媽上場處理桑阶。
這位媽媽首先沒有關注地上的花瓶，而是問：“怎么了勾邦？孩子們蚣录，你們有沒有受傷？”孩子很吃驚眷篇，媽媽沒有首先關注花瓶的好壞萎河，而是在關心他們有沒有受傷。她們感受到了媽媽的愛蕉饼，都羞愧低下了頭虐杯，并主動承認了錯誤，沒有再推卸責任昧港。
媽媽又接著問道：“噢擎椰，是這樣？那現(xiàn)在該怎么辦呢创肥？”通過這種啟發(fā)式的問句达舒，孩子們開始關注于怎么去解決問題值朋。后來孩子們自己想到了解決的方法：大女兒說首先要把碎片掃起來，把客廳打掃干靜休弃，二女兒說我可以幫助姐姐這樣做吞歼。
媽媽很高興的點了點頭，又問道：“你們從這件事情中學到了什么塔猾？”大女兒說學到了以后不能在客廳里激烈的玩耍篙骡。小女兒說以后在擺放貴重物品的地方玩耍都要特別注意。
兩位媽媽對同一件事情的不同處理方式丈甸，也得到孩子們的不同反映糯俗。誰做的更好，我想大家也是一目了然睦擂。
前段時間得湘，我們家也出現(xiàn)了相似的事情。女兒買了一份水果小蛋糕顿仇，放在桌子上淘正，準備明天早上作早餐吃。兒子卻在不知情的情況下把上面的水果都給吃了臼闻，女兒發(fā)現(xiàn)后鸿吆，特別地生氣，一腳把兒子擺好的積木踢得四處亂飛述呐。
兒子似乎也認識到自己錯了惩淳，竟然沒有哭，然而女兒仍然不依不饒乓搬，無比氣憤思犁。我看到了這樣的場景，沒有立刻呵斥他們进肯，更沒有說出姐姐你大激蹲，你應該讓著弟弟之類的話。我很冷靜地把兒子拉到一邊江掩，溫和地對他說：“寶貝托呕，我想你一定是不知道那是姐姐的早餐，才那么做的频敛，對不對项郊？”兒子默默地點點頭。
我又接著說道：“你看斟赚，姐姐的早餐被你破壞了着降，現(xiàn)在該怎么辦呢？”你眨了眨眼睛拗军，若有所思地說道：“媽媽任洞，我想到一個解決辦法蓄喇，可以自己再做水果在上面，讓它恢復原狀交掏∽逼”
“嗯，這個方法不錯盅弛，剛才上面有哪些水果钱骂，你最清楚，你一定可以讓它恢復原狀的挪鹏〖啵”我摸著他頭，笑著說道讨盒，“還有解取，你可以找爸爸幫忙。我和姐姐出去洗澡了返顺，我相信你一定可以做一個和原來一模一樣的水果蛋糕禀苦。”
兒子高興的說道：“好的遂鹊，我一定可以做好振乏！”我又和老公交待了一番，就和女兒出門了稿辙。女兒一路上還在不停的報怨，她認為弟弟不可能那么做气忠×诖ⅲ可是我告訴她，我相信弟弟一定能做的很好旧噪。
當我們洗完澡敲開家門的時候吨娜，兒子興高采烈地跑過來拉著姐姐去看他的杰作。果然淘钟，小小蛋糕上整齊的擺放著幾種水果宦赠，有蘋果、草莓米母、香蕉勾扭、圣女果，還有巧克力末铁瞒，老公說這些都是他們一起去超市買回來做上去的妙色。
女兒臉上終于露出了笑容，這時兒子一把抱住女兒慧耍，懇切地說道：“對不起身辨，姐姐丐谋，我真不知道那是你的早餐，下次絕對不會再吃了煌珊『爬”
女兒也摟住兒子小小的身體，眼中閃著淚花定庵。我和老公看著這樣的場面吏饿，相視而笑。
兒子通過這件事情學會了怎樣去彌補錯誤洗贰，怎樣去解決問題找岖；女兒也在這件事情上學會了原諒，我覺著這是最好的處理結果敛滋。
孩子犯錯我們一定要冷靜處理许布，不要一味地批評說教，那樣不僅會適得其反绎晃，或許還會讓孩子生出報復心理蜜唾。
首先，要積極暫停庶艾，讓彼此都冷靜下來袁余，并讓孩子感受到你對他的愛，讓他明白咱揍，你愛他勝過一切價值連城的物品颖榜。
其次，通過啟發(fā)式的問句煤裙，尋求解決問題的方法掩完。引導孩子自己去思考補救的措施，這不僅培養(yǎng)了孩子勇于承認錯誤的品質(zhì)硼砰，更是對孩子一種能力的培養(yǎng)且蓬。
第三，通過啟發(fā)式的問句题翰，引導孩子要在錯誤中學會總結恶阴，怎樣杜絕再犯同樣的錯誤。
這種讓孩子自己參與進來處理犯錯誤的方式豹障，他們很樂意接受冯事。它不僅沒有讓孩子身心受到傷害，而且血公，誠實桅咆、冷靜、擔當坞笙、能力也都在這種“潤物細無聲”的教養(yǎng)方式中被激發(fā)出來岩饼。
