今天的課程盧老師以“折騰”一詞貫穿整節(jié)課堂葱淳，結(jié)合所講钝腺，其實作為老師很多情況下我們被“折騰”，也在“折騰”著我們的學(xué)生蛙紫。
就以我的一個學(xué)生為例拍屑，我當(dāng)時是學(xué)校七年級的一位語文教師，所教的學(xué)生都是剛從小學(xué)升上來的學(xué)生坑傅，其中有一位我印象特別深刻僵驰。
他入學(xué)第一次月考，語文滿分120分的試卷只得了3.5分。當(dāng)時看到成績蒜茴，我就傻眼了星爪，感覺這樣的學(xué)生就是每天補(bǔ)課都很難提高成績的。
他的基礎(chǔ)特別差粉私，各科成績都是個位數(shù)顽腾。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，他的基礎(chǔ)實際上還不如小學(xué)一年級的學(xué)生诺核。讀課文都是根據(jù)自己記憶的字或者詞連蒙帶猜朗讀的抄肖，默寫幾乎全錯，一個早讀背不會一段課文窖杀，就算是一首古詩一個小時時間都背不會漓摩。
面對這種情況，我非常無力入客，剛開始不了解情況管毙，我都是很嚴(yán)格要求他完成大多數(shù)學(xué)生要完成的任務(wù)，結(jié)果每次他都完成不了桌硫。
看著他可憐巴巴的樣子夭咬，訓(xùn)斥的話語根本說不出口。后來我不斷分析他的基本情況铆隘，多次向其他老師請教卓舵，慢慢地我轉(zhuǎn)變了對他的教育方法，也就開始了不斷“折騰”他的過程膀钠。
首先边器，課堂上，我要求他每次都要在我上課間隙給我讀課文托修，下課前必須將本課的重點字詞讀給我聽寫給我看。不定期地我會在上課前表揚(yáng)他的優(yōu)良表現(xiàn)恒界。
其次睦刃，早讀課每次布置好背書任務(wù)，我會到他身邊讓他給我讀需要背的重要的一個段落或者一個片段十酣。并及時糾正他讀錯的地方涩拙，甚至是一句一句的教他朗讀，保證每節(jié)課他都有任務(wù)能夠完成耸采，培養(yǎng)起他的自信心兴泥，減少過度傷害其學(xué)習(xí)積極性。
再次虾宇，發(fā)現(xiàn)他的閃光點搓彻。其實當(dāng)聽說他連26個英語字母都背不出來的時候，我想象不到在自己的課堂該怎樣去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我記著剛開學(xué)的時候旭贬，曾建議學(xué)生買本字帖并保證每天習(xí)字怔接，大多數(shù)學(xué)生買了，他也買了稀轨。第一學(xué)期的結(jié)束的時候扼脐，我還沒有明顯地發(fā)現(xiàn)他的閃光點。但是奋刽，第二學(xué)期剛開學(xué)瓦侮，我明顯地感覺到他寫的字進(jìn)步特別大，甚至比班里第三名的一位男生寫的還好佣谐。在此后肚吏，我多次表揚(yáng)他寫的字很漂亮。一段時間后台谍，他學(xué)習(xí)的積極性特別高须喂，甚至?xí)鲃訂柾瑢W(xué)或者是我一些字詞怎么去讀、什么意思趁蕊，我感覺這就是進(jìn)步坞生。值得說的是，就是這樣一系列的“折騰”掷伙，在七年級學(xué)期結(jié)束考試的時候是己，他的語文考了60多分，雖然說這個分?jǐn)?shù)不是很高任柜，但是我覺得這是“折騰”的最好回報卒废、最高獎賞。至少我沒有隨隨便便去放棄一個學(xué)生宙地，沒有打擊一顆向上的心摔认。
這就是我“折騰”那個學(xué)生的經(jīng)過，雖說可能還沒有做到最好宅粥，但是我盡力去教育學(xué)生参袱，無愧我心。
