想要改變孩子俄精，必須先改變你自己
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拋棄愧疚劣坊，相信一切從現(xiàn)在開始會(huì)變得更好嘀倒！
“爸爸，你看我拼得樂高好看嗎局冰？這是一臺(tái)挖掘機(jī)……”
“嗯测蘑。”
“媽媽康二，媽媽碳胳，你看我拼得樂高好看嗎？這是一臺(tái)挖掘機(jī)……”
“寶寶真棒沫勿！自己去旁邊玩挨约，媽媽在開視頻會(huì)議呢味混。”
“奶奶诫惭，你看我拼得樂高好看嗎翁锡？這是一臺(tái)挖掘機(jī)……”
“天吶，這是我孫子拼的嗎夕土！我的寶貝真聰明馆衔，實(shí)在太棒了，小寶他爸你快來看啊怨绣，你兒子是個(gè)天才……”
你經(jīng)常表揚(yáng)孩子嗎角溃？你懂得怎樣表揚(yáng)孩子有效嗎？
表揚(yáng)時(shí)你還再用“oh my god篮撑，你真棒”嗎减细？落后了，沒用了赢笨！
當(dāng)然未蝌，該表揚(yáng)還是得表揚(yáng)
判斷孩子是否聰明，主要看腦內(nèi)神經(jīng)元連接網(wǎng)絡(luò)的密度和大小茧妒，而這些要靠外界不斷刺激而產(chǎn)生和穩(wěn)固树埠，只有不斷刺激、不斷使用大腦嘶伟，才能掌握各種能力，如果不加刺激穩(wěn)定又碌，即使學(xué)到的東西也會(huì)用進(jìn)廢退九昧，很快喪失。孩子從幼兒階段開始通過連續(xù)不斷的做某些程序性的行為來加固腦力毕匀，逐漸成長(zhǎng)铸鹰，這時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助能夠促進(jìn)和強(qiáng)化這套程序皂岔。
但蹋笼，你還真不一定會(huì)表揚(yáng)
有人會(huì)說，我經(jīng)常表揚(yáng)孩子啊躁垛，總是夸他“你真棒剖毯，做得好”，但好像沒什么效果教馆。對(duì)照一下逊谋，你是否陷入了下面這些表揚(yáng)的誤區(qū)。
敷衍式
表揚(yáng)孩子土铺，你是認(rèn)真的嗎胶滋？
孩子跟你說話板鬓，想要引起你的關(guān)注得到鼓勵(lì)時(shí)，你都會(huì)正視他究恤，認(rèn)真對(duì)待他嗎俭令？
“嗯、哎部宿、好”——這不是表揚(yáng)抄腔，連回答都不算。好在窟赏，你還是回應(yīng)了妓柜，孩子知道你是活的。
“真好涯穷，去一邊玩吧”——你相信自己真的聽了看了棍掐，覺得很好？反正我是不信拷况。
你的不耐煩孩子能感受到作煌，當(dāng)他一次次向你興奮撲來，又一次次被你敷衍赚瘦，敗興而歸后粟誓，那么他學(xué)會(huì)的也是敷衍。長(zhǎng)此下去起意，負(fù)責(zé)程序性知識(shí)鹰服、流程性能力的神經(jīng)元得不到刺激，只能面臨退化揽咕、遺忘悲酷！同時(shí)長(zhǎng)期受敷衍的孩子吆视，會(huì)感覺到不受重視禁荸，要么更加調(diào)皮地一次次挑戰(zhàn)你赖临，吸引你的注意檩帐，要么變得缺乏自信在孝，自卑怯懦券膀。
詞窮式
真聽真看真感受了钟鸵，但你只會(huì)說“太棒了性昭，真好”
這位家長(zhǎng)渣蜗，可以把新華字典翻翻看呦屠尊。
總是回應(yīng)“太棒了”，已經(jīng)不能引起新鮮的刺激耕拷，大腦建立神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)都需要各種不同的新鮮刺激才能連成網(wǎng)絡(luò)知染，單調(diào)的重復(fù)，換來的結(jié)果是孩子對(duì)你的話沒反應(yīng)斑胜，撲向其他人控淡；或沒有長(zhǎng)性嫌吠，喜新厭舊，因?yàn)樗ㄟ^不斷更換項(xiàng)目來吸引你更多的支持掺炭。
澎湃式
也稱奶奶式辫诅。（對(duì)不起奶奶，只是舉個(gè)例子）
夸起大寶孫兒來涧狮，三天三夜不會(huì)重復(fù)炕矮。牽一發(fā)而動(dòng)全身，每一根毛發(fā)都是優(yōu)點(diǎn)者冤，總感覺自家孩子身上散發(fā)著偉人的光芒肤视。做啥啥都對(duì)，吃啥啥都香涉枫。
這滿滿的都是愛邢滑。但是，過度的贊美可能會(huì)削弱表揚(yáng)的力量愿汰，容易引發(fā)孩子過分追求優(yōu)越感困后，凡事必求表揚(yáng)，引發(fā)孩子的內(nèi)心壓力衬廷，不利于成長(zhǎng)型思維的形成摇予。特別是在孩子進(jìn)入“完美敏感期”的時(shí)候，一味地只稱贊勝利的結(jié)果吗跋，不包容孩子的失敗與錯(cuò)誤侧戴，無視孩子的努力和認(rèn)真，更會(huì)讓孩子只在乎最后的結(jié)果跌宛，為了一個(gè)好結(jié)果而不擇手段救鲤。
對(duì)人不對(duì)事式
這是最常見的一種類型。
表揚(yáng)的是孩子自身的能力秩冈，側(cè)重先天天賦，即“對(duì)人”斥扛；而忽視“對(duì)事”上的努力和選擇入问。
為什么心理專家都強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)孩子時(shí)，不要一味地只是說“你真棒稀颁，你真聰明”芬失，就是因?yàn)檫@種說法就是典型的對(duì)人不對(duì)事，不利于孩子“成長(zhǎng)型思維”的形成匾灶。
心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克（Carol Dweck）通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)棱烂，發(fā)現(xiàn)人有“固定型思維”和“成長(zhǎng)型思維”。
“成長(zhǎng)型思維”的孩子阶女，他們相信通過努力可以改變智商和能力颊糜，困難和失敗只是幫助自己進(jìn)步的挑戰(zhàn)哩治，也因此，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情衬鱼；“固定型思維”的孩子相信人的智商和能力都是天生的业筏、固定不變的，不需要努力或努力也是沒用的鸟赫，無法改變現(xiàn)實(shí)蒜胖。因此卡羅爾教授提出要夸獎(jiǎng)贊美孩子的努力、策略和選擇而非天賦抛蚤，這決定著他一生的思維高度台谢。
表揚(yáng)的目的是讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量岁经，這些秘訣請(qǐng)拿好朋沮。
1. 做個(gè)有感情的“復(fù)印機(jī)”
最重要的一點(diǎn)，表揚(yáng)要詳細(xì)具體蒿偎、有理有據(jù)：
描述你親眼看到朽们、真實(shí)發(fā)生的事情——“你房間地板上很干凈”；
描述具體的動(dòng)作诉位、行為——“你主動(dòng)把玩具收拾到玩具箱里了 ”骑脱；
描述事情發(fā)展的過程，而不是結(jié)果——“昨天晚上花了三個(gè)小時(shí)全神貫注地畫了這幅畫”
描述的語言明確苍糠、有畫面感——“做飯的時(shí)候叁丧，你給媽媽拿來小凳子，蹲在對(duì)面岳瞭，讓媽媽教你摘菜”
描述你的感受——“走進(jìn)你的房間拥娄，我感覺很清爽舒服”
適當(dāng)總結(jié)提升——“你把玩具按大小放在不同的格子里，這叫‘有條有理’”
表揚(yáng)孩子時(shí)做一個(gè)“復(fù)印機(jī)”瞳筏，把孩子的行為動(dòng)作誠實(shí)完整地復(fù)述出來稚瘾。來自成年人的細(xì)致有序的描述，是發(fā)在內(nèi)心地“看到”孩子的過程姚炕，如果你還能表達(dá)出自己的感受和體驗(yàn)摊欠，孩子會(huì)從你的表達(dá)中獲得尊重。不怕啰嗦柱宦、不怕麻煩些椒，用更多的描述性語言來表達(dá)孩子具體的行為，才能真正引起孩子內(nèi)心共鳴掸刊，達(dá)到表揚(yáng)的目的免糕。
2. 做個(gè)動(dòng)力滿滿的“發(fā)電機(jī)”
贊揚(yáng)孩子，我們不光要能接收到孩子拋出的橄欖枝，還要主動(dòng)去培養(yǎng)和挖掘孩子值得表揚(yáng)的成功之處石窑，主動(dòng)發(fā)電牌芋。
感激式的表揚(yáng)，用求助的方法讓孩子幫忙做某事尼斧，完成后就該事件表達(dá)感激姜贡，激發(fā)孩子感受到自身的價(jià)值，獲得成長(zhǎng)型思維棺棵，如“家里的花草很口渴楼咳，媽媽剛才在忙的時(shí)候拜托你給它們澆水，你把每一盆都澆到了烛恤，并且水都沒有灑出來母怜，它們喝飽了，非常感謝你缚柏∑谎”
賦予力量型的表揚(yáng)，相信孩子能做到某事币喧，用之前的成功經(jīng)驗(yàn)賦予他力量轨域，強(qiáng)化積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索的勇氣杀餐，如“這種有些超綱的題你上周都做出來了干发，非常了不起，媽媽相信你這次也一定沒問題”
3. 做個(gè)借力而為的“吹風(fēng)機(jī)”
借助第三方的力量史翘，多角度多來源的信息枉长，鞏固表揚(yáng)內(nèi)容，往往更容易讓孩子相信琼讽，鼓勵(lì)作用也更強(qiáng)烈必峰。
如果路上再有鄰居夸你家孩子懂事，不要謙虛钻蹬，點(diǎn)頭微笑“謝謝吼蚁，他確實(shí)挺懂事的”，咱就是這么驕傲问欠。
在表揚(yáng)孩子時(shí)肝匆，可以暗示信息是從其他人口中得知的，如“今天奶奶跟我說溅潜，她無意中聽到樓下小朋友說，最喜歡和你一起玩薪伏，因?yàn)槟忝看味寄芨蠹乙黄鸱窒硗婢摺薄?/p>
將孩子置于多棱鏡前滚澜，讓他看到多個(gè)角度優(yōu)秀的自己，讓孩子感到驕傲嫁怀，家長(zhǎng)也替他高興设捐。
表揚(yáng)孩子的道路千萬條借浊，適合自己孩子的是第一條！
孩子適合哪種表揚(yáng)方式萝招，需要父母真誠地不怕麻煩地多多嘗試蚂斤。你是孩子唯一的依靠，他們信任你槐沼、愛你曙蒸，時(shí)刻小心翼翼地從你的言行舉止中獲得自己成長(zhǎng)的反饋，你就是他們的鏡子岗钩，一路照耀孩子的成長(zhǎng)纽窟。你的每一個(gè)肯定的眼神、每一句稱贊的話語兼吓，都是支撐他一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)建出一個(gè)完整的人的力量臂港。
