演講表達(dá)能力強(qiáng)，等到一個(gè)機(jī)會(huì)纬凤，它可以讓你的人生從此翻篇福贞！演講應(yīng)該學(xué)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？是不是學(xué)到把想表達(dá)的東西能夠完整的停士、有條理的去表達(dá)出來(lái)就可以了挖帘？為什么同樣的內(nèi)容不同的人表達(dá)會(huì)有不同的效果？能夠完整表達(dá)是最基本的恋技，而表達(dá)效果是我們要進(jìn)一步精進(jìn)的拇舀。
如何表達(dá)有效果？有影響力和說(shuō)服力蜻底。
對(duì)細(xì)節(jié)的描述骄崩，將在很大程度上影響演講表達(dá)的影響力和說(shuō)服力。
1、什么是細(xì)節(jié)描述
借鑒文字創(chuàng)作中的細(xì)節(jié)描寫的概念來(lái)一探究竟刁赖。
細(xì)節(jié)描寫指的是抓住生活上一些細(xì)微而又具體的典型情節(jié)搁痛，再加以生動(dòng)細(xì)致的描繪长搀，它具體滲透在對(duì)人物宇弛、景物或場(chǎng)面描寫之中。演講中的細(xì)節(jié)描述源请，也就是指演講者在準(zhǔn)備和呈現(xiàn)論據(jù)的時(shí)候枪芒，選取與主題相關(guān)的、典型的細(xì)小情節(jié)谁尸，加以生動(dòng)的描述舅踪，并融入在演講的過(guò)程當(dāng)中。
2良蛮、細(xì)節(jié)描述讓演講更為真實(shí)感人
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明抽碌，人們?cè)诮邮苄畔r(shí)，信息中所包含的細(xì)節(jié)的多少决瞳，能夠影響人們對(duì)這一信息的認(rèn)知以及由此產(chǎn)生的判斷货徙。
文學(xué)作品中成功的細(xì)節(jié)描寫讓會(huì)讓讀者印象深刻，從而提高文章的可讀性皮胡。就像痴颊，在中小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)過(guò)的許多課文，我們難以記住其全文屡贺，但那些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫卻在我們我們的大腦里留下深深地烙哟览狻：
如《孔乙己》中的孔乙己，“穿的雖然是長(zhǎng)衫甩栈，可是又臟又破泻仙，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”量没，在孩子們?cè)賮?lái)要茴香豆時(shí)“伸開(kāi)五指將碟子罩住”玉转，最后在付錢時(shí)“排出九文大錢”。
《背影》中的父親“戴著黑布小帽允蜈，穿著黑布大馬褂冤吨，深青布棉袍，蹣跚地走在鐵道邊饶套，慢慢探身下去”漩蟆，然后“用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾妓蛮，顯出努力的樣子”的畫面深深地烙在每個(gè)讀者的腦海里怠李，而且由此表現(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)更讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。
這種作用在演講中也不例外。設(shè)想一種情景場(chǎng)景捺癞，假如有兩位演講者分別的和你分享同一個(gè)故事夷蚊，他們都說(shuō)這個(gè)故事是自己的親身經(jīng)歷。但明顯其中有一個(gè)人是“盜用”了別人的故事髓介。
A是這樣描述的：“……我記得他身上的衣服破爛不堪惕鼓，我不知道他是否還有任何保暖的作用。那是北京冬天最冷的時(shí)候唐础，哪怕只是用手輕輕的碰一下鐵門箱歧，它就能粘掉你一層皮。然而我看到他的雙手一直緊緊的抓住鐵門的欄桿一膨，好像怕失去世界上最珍貴的寶貝一樣呀邢。過(guò)了一會(huì)兒，里面有人走出來(lái)淡淡地說(shuō)了一句‘那狗沒(méi)救了’豹绪〖厶剩‘不可能，不可能瞒津，不可能……’他連說(shuō)了好多‘不可能’蝉衣，然后突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用手指著我們，歇斯底里的咆哮著：‘你們這些儈子手仲智，你們這些魔鬼……’我不敢看他的眼睛买乃，我只記得他脖子上突起的青筋〉隽荆”
B的描述是這樣的：“……他在那兒等著剪验，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)狗救不活了，就指責(zé)我們……”
哪位演講者的描述可以給你們那種身臨其境的感覺(jué)呢?誰(shuí)能讓“他”好像就坐在你面前一樣呢?誰(shuí)的描述更能讓你感覺(jué)到“他那種矛盾的心理呢?這是誰(shuí)親身經(jīng)歷的故事?
成功的細(xì)節(jié)描述能夠讓演講更有感染力前联，讓演講中的觀點(diǎn)和內(nèi)容深入人心功戚，并最終幫助演講者說(shuō)服聽(tīng)眾接受他的觀點(diǎn)和建議。
這是因?yàn)槌晒Φ募?xì)節(jié)描寫可以在聽(tīng)眾的大腦里展開(kāi)一幅生動(dòng)的畫面似嗤，讓聽(tīng)眾可以“身臨其境”啸臀，“看到”主人公脖子上“突起的青筋”和身上“破爛的衣服”，“聽(tīng)到”主人公“歇斯底里的咆哮”烁落，“摸到”“冰冷的鐵門”乘粒。
這種身臨其境將聽(tīng)眾置身于演講者所描繪的場(chǎng)景、事件及人物的情感之中伤塌，令人感同身受并為之動(dòng)容灯萍。
同樣，如果有兩位演講者分別向你講述下面的故事每聪，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)的故事更讓你“毛骨悚然”呢?
A：“一對(duì)情侶在男朋友的車上約會(huì)旦棉。車行駛到一條荒無(wú)人煙的路上時(shí)齿风，在一棵樹(shù)下沒(méi)油了。男朋友決定步行到最近的人家去尋求幫助绑洛，女孩留在原地救斑。他走了很久，這個(gè)女孩被一陣來(lái)自車頂?shù)墓尾谅晣樀搅苏嫱停锌赡苁潜灰桓桶臉?shù)枝擦到了脸候。經(jīng)歷了幾個(gè)小時(shí)令人焦慮的等待后，女孩下車發(fā)現(xiàn)———那個(gè)可怕的聲音來(lái)自她的男朋友讨跟，他被吊在車上方的樹(shù)上纪他，風(fēng)中搖擺時(shí)鄙煤，腳擦到了車頂”晾匠。
B：“一對(duì)情侶在車上約會(huì)。車在一棵樹(shù)下沒(méi)油了梯刚。男朋友去尋求幫助凉馆，女孩留在原地。幾個(gè)小時(shí)后亡资，女孩下車發(fā)現(xiàn)——她的男朋友被吊在車上方的樹(shù)上澜共。”
3锥腻、如何選擇細(xì)節(jié)
表現(xiàn)對(duì)象富有特色的細(xì)節(jié)嗦董，來(lái)自人物、環(huán)境瘦黑、事件的方方面面京革，在紛繁復(fù)雜的細(xì)節(jié)中，選取合適的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致描述幸斥，是細(xì)節(jié)描述的關(guān)鍵匹摇。細(xì)節(jié)描述不是事無(wú)巨細(xì)，逐一描述甲葬；也不是隨隨便便廊勃，可有可無(wú)；更不是胡編亂造经窖，憑空想象坡垫。
詩(shī)詞中的用詞是最精簡(jiǎn)的，但是人們也不會(huì)放過(guò)那些典型的細(xì)節(jié)画侣，如李清照的《如夢(mèng)令》“常記溪亭日暮冰悠，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟棉钧，誤入藕花深處屿脐。爭(zhēng)渡涕蚤，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”中的“常記”“沉醉”“興盡”“誤入”等細(xì)節(jié)的诵，一下子使情節(jié)更加生動(dòng)了万栅。
所以，選擇那些典型的西疤、有特點(diǎn)的細(xì)節(jié)加以描述烦粒，才能真正服務(wù)于演講的主題。
細(xì)節(jié)的選擇應(yīng)該遵循以下三個(gè)原則：
(1)與主題相關(guān)代赁，為主題服務(wù)扰她。(2)具有典型性和代表性。(3)少而精芭碍。
大家還記得柴靜在《穹頂之下》開(kāi)頭講的那個(gè)故事嗎?相信至少每個(gè)看過(guò)的母親都還記得它徒役，每一個(gè)看過(guò)的母親都對(duì)這個(gè)故事感同身受：
回到北京之后，我知道我懷孕了窖壕，這是我第一次見(jiàn)到她的樣子忧勿，那時(shí)候我就覺(jué)得她應(yīng)該是小女孩，因?yàn)槲矣X(jué)得她是個(gè)童花頭瞻讽，聽(tīng)到她的心跳的那一瞬間鸳吸，我覺(jué)得對(duì)她沒(méi)有任何期望，健康就好速勇。但是晌砾，她被診斷為良性腫瘤，在出生之后就要接受手術(shù)烦磁，做麻醉之前养匈，醫(yī)生對(duì)我說(shuō)，她這么小的年紀(jì)做全身麻醉是有可能醒不過(guò)來(lái)了个初，你要有個(gè)心理上的準(zhǔn)備乖寒，我還沒(méi)來(lái)得及抱她一下，她就被抱走了院溺。后來(lái)護(hù)士在我的手里放了這只小熊楣嘁，那是用來(lái)安慰小孩的，她用來(lái)安慰我珍逸。我再見(jiàn)我女兒的時(shí)候逐虚，她還在昏迷，醫(yī)生對(duì)我說(shuō)手術(shù)很成功谆膳，但是有一件事情你要原諒我叭爱，她說(shuō)她太胖了，所以剛才麻醉的時(shí)候我們?cè)撕枚噌樠鄄耪业届o脈漱病。我把她滿是針眼的小手放在我的臉上买雾，叫她的名字把曼，一直到她睜開(kāi)眼睛看我一眼。
柴靜選擇的這些細(xì)節(jié)漓穿，充分體現(xiàn)了孩子的可愛(ài)嗤军、弱小，以及“我”的無(wú)助和憐愛(ài)晃危。正是這些描述的細(xì)節(jié)叙赚，讓每個(gè)媽媽都覺(jué)得，好像那就是自己的孩子僚饭。
即便是瑣碎的細(xì)節(jié)震叮，也可以成為有生命力的故事。
