剛下了第二節(jié)課鳍咱，一個孩子就跟我說：“老師降盹，我的鋼筆剛才還在桌子上，一會兒就不見了谤辜⌒罨担”按照慣例，我讓她先找找自己的桌洞和文具盒丑念，再看看有沒有不小心夾到書里去了涡戳。她找了一會兒，無奈地說：“沒有脯倚∮嬲茫”
事情說大不大嵌屎，一支鋼筆幾元錢而已。但說小也不小恍涂，這畢竟關系到班風和孩子品質的問題宝惰。于是我問：“你丟那支鋼筆是什么顏色的？”好幾個同學爭先恐后地舉起鋼筆：“老師再沧，是這樣的尼夺，在晨光文具店買的〔埃”于是汞斧，我口頭做了一次尋物啟事：“孩子們夜郁，這個同學的鋼筆不見了什燕，大家看看有沒有不小心弄到你的桌洞里去了【憾耍”并拿起一支同樣的鋼筆給大家展示屎即。這時，多數孩子都在翻找事富，但是無果技俐。本想讓丟鋼筆的這個孩子自己翻找其他同學的文具盒，又覺得不好统台，再說好多同學都有這樣的鋼筆雕擂，不好找。于是贱勃，我又說：“孩子們井赌，來，都找一找你的文具盒和桌洞贵扰，看看有沒有這樣的鋼筆仇穗。如果是你自己找出來的，那是不小心戚绕，如果是讓失主找出來纹坐，那就是小偷了，小偷的名聲可不好聽啊舞丛≡抛樱”這下，孩子們的動作更大了球切，剛才在講臺上整理講桌的兩個同學也下來了拴还，邊走邊說：“快找找吧∨菲福”我心里直偷著樂片林，心想，這句話有分量。
果不其然费封，不一會兒焕妙，一個孩子說：“老師，找到了弓摘！”我忙問：“在哪里焚鹊？”他說：“在窗簾底下∪拖祝”我心里頓時明白了末患，但嘴上卻說：“我就說嘛，我們班沒有小偷锤窑，我們都是品質優(yōu)秀的孩子璧针！”
第二天，我又利用課間跟“撿”鋼筆的孩子單獨交流渊啰。孩子很真誠探橱，跟我坦白因為自己沒有鋼筆用而順手牽羊的，并表示今后不再會干這樣的事情绘证。我也借這件事對孩子進行了誠信教育隧膏。
