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在單位門口碰到同事枫弟，帶著他的兒子迎面走來邢享，我的兒子跟他的兒子同齡。我們倆聊起了“上小學”的話題淡诗，他說：“不想給兒子上小學骇塘，你看這樣能上嗎？分分鐘就給女孩子秒殺了袜漩！”放眼望去绪爸，小家伙一邊下階梯一邊磨蹭著，就差點要連滾帶爬的方式下來了宙攻。
作為一名一線教師，在初中階段的學校十多年介褥，我在與老師的交流中發(fā)現(xiàn)：對孩子的各方面評價座掘，優(yōu)秀率的占比，男生要遠遠落后柔滔。誠然溢陪，個人的評價會帶著一定的主觀色彩，但也能說明一些問題睛廊。在辦公室的時候形真，也偶然會聊起一些“孩子八卦”：“我要是有了女兒，就要像‘某某某’那樣”超全、“要是我的女兒能像‘某某某’那樣該多好”......而那些“某某某”咆霜，就是女孩邓馒。
每到畢業(yè)季，我會梳理孩子幾年的成績蛾坯，依然得出一個相似的結論：男生的成績不論是優(yōu)秀率占比光酣，還是總體成績，男生仍然是全面落后脉课。
在這之前救军，我就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即使在幼兒園倘零，男孩在學業(yè)唱遭、心智、體質呈驶、社交上胆萧，特別是在與學習直接相關的兩項能力上（接受能力和自控能力）就已經(jīng)完全被女生甩在了后面。說得直白一些俐东，我覺得幼兒園的男孩完全就是跟“大姐姐們”在一個班級跌穗。
我開始焦慮起來。直接原因是虏辫，我也有一個即將年滿六周歲的男孩蚌吸，他即將在這個9月成為義務教育適齡兒童。已經(jīng)是晚上11點多了砌庄，我跟家里的領導就孩子上學的問題已經(jīng)爭論了一個小時：我想讓我的男孩晚一年上學羹唠。我想是不是嘗試用田忌賽馬的原理，把我的孩子起跑線往后移動一年娄昆，讓他去跟小他一歲的孩子特別是“小姐姐們”競爭佩微。
我沒有辦法說服領導，誰叫在家里萌焰，我總是聽她的哺眯。我選擇了沉默應對領導，選擇了相信自己所熱愛著的教育扒俯，選擇了努力去實踐順其自然的道家思想或者生于憂患的儒家正統(tǒng)奶卓。
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誰能想象現(xiàn)在的學習能力悄悄有了“性別差異”？對于我這個年紀（80后）或者在我之前年代的人撼玄，印象中還留存有“學霸學渣都是男孩的天下”的影像夺姑。
其實，這些現(xiàn)象不是一兩年了掌猛，早些年就已經(jīng)是如此盏浙。2011年我奉命到上海學習，就在主辦方那里收到一本書，書名很現(xiàn)實很殘酷：《拯救男孩》废膘。
大學竹海，女生優(yōu)勢明顯
高中，男生弱勢凸顯
小初殖卑，男生早掉隊了
這本書赤裸裸地揭示了男孩成長與教育中的四大危機：學業(yè)危機站削、心理危機、體質危機孵稽、社會危機许起。并無比兇猛地給大家陳述了一個血淋淋的觀點：應試（書里面認為是應試教育，其實我認為應試不是教育菩鲜，更不能以偏概全地跟教育混為一談）是男孩成長危機中最為兇猛的殺手园细。
該書的視角獨特，在社會“男女平等”“尊重女性”思想深入人心之后提出這個觀點算是“石破天驚”接校。書中強調：教育應該尊重男孩的性別差異猛频、父親對男孩的教育影響、捍衛(wèi)童年還是摧殘童年以及男孩怎樣承受壓力承擔責任等蛛勉。
也就是說鹿寻，當教育和教育體制一時難以改變的時候，家庭教育的作用就變得格外重要了诽凌，也就是教育的過渡時期可能要以“拼爹拼媽”的形式開始新篇章毡熏。
說得高大上一些，就是“如果父母注重孩子的素質教育侣诵，那就是護根痢法；如果父母依然信奉應試做法，那就是‘拔根’杜顺〔聘椋”但是遺憾的是，據(jù)調查顯示躬络，許多父母從開始注重教育尖奔、參與教育變成了“教學狂”“教育病”——全國有超過80%的家長要求過孩子考試成績達到某個靠前的名次，幾乎沒有孩子（城鎮(zhèn)孩子為主）沒有上過補習班的洗鸵。相比之下越锈，我更愿意提倡“父母養(yǎng)根，孩子生根”之說膘滨。
相比之下，真的有一些不可置疑的現(xiàn)象：男孩更難集中精力稀拐，男孩更容易成癮火邓，男孩更不擅長表達，男孩更難控制情緒，男孩更有依賴性......甚至铲咨，男教師的缺乏讓教育隊伍本身形成了“萬花叢中一棵草”的局面躲胳。
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我還是試著跟家里“正宮娘娘”暢談了一次。領導愿意接受我的觀點纤勒，但還是抱著“對自己的孩子有信心”“對自己有信心”的心態(tài)坯苹，達成了“生活交給她”“教育交給我”的作戰(zhàn)策略，試著去上一年級摇天。
可是粹湃，在我們的眼里，孩子永遠那么小泉坐，那么幼稚为鳄。
男孩子總感覺要成長晚一些。其實智力方面比如學習能力接受能力沒有什么問題腕让，但是控制力（把握智力和把握自我的能力）要滯后孤钦。
在學校這么多年，我發(fā)現(xiàn)每個學段的起始年級纯丸，都是以“規(guī)矩教育”為先偏形，“規(guī)律教育”為重點，這是一種靜態(tài)的教育觉鼻，目的在于凸顯“習慣”的重要性俊扭，也就是培養(yǎng)自控自理和無需提醒的自覺。
但是我們的男孩滑凉，這個時候是動態(tài)的统扳。表現(xiàn)欲望有，但是這種奔跑跳躍的動態(tài)欲望會被靜態(tài)的教育重心壓制畅姊，在不適應咒钟、斗爭、適應的過程中若未，女孩子早已靜靜地學習了各種技能朱嘴。而男孩子，也在欣賞別人（大多數(shù)女孩和少數(shù)能靜下來的男孩）過程中粗合，掉隊萍嬉，磨滅了那些自己那些學校教育暫時不需要但是自己卻很在乎的東西。
快速調整過來的隙疚，慢慢跟上壤追；調整期漫長的，煎熬供屉；不調整的行冰，最終也要接受同化溺蕉，因為你不可能退出，因為你的爸爸不是鄭淵潔悼做。
說到底疯特，競爭才是本質問題。因為到集體里去學習肛走，因為不管在中國還是在西方漓雅，學習都是有競爭的，或者說有人的地方就有競爭朽色。很多事情邻吞，本身都是簡單的。只是有了競爭纵搁，才便得艱難吃衅，也因此才變得有意趣。學習就是這樣腾誉，很多人勝在與人競爭徘层，但是有些人敗在與自己競爭上。
當最初的分化出現(xiàn)的時候利职，學習上也有了“階級”趣效，于是就有了焦急，有了焦慮猪贪，有了瘋狂跷敬。從而使得大人也開始忘了“順其自然”的初心，忘了“身心健康就好”的原望热押，忘了“用發(fā)展眼光看待問題”的道理西傀，忘了“不能只把希望寄托在老師和學校身上”的擔當......
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我的大學同學給我打來電話，我倆同在深圳桶癣。他感嘆起我所在的學校的“招生報名的火爆”情況拥褂，他不理解為何身邊那些朋友對孩子上學的事情那么敏感焦慮⊙滥“你的女兒還小饺鹃，你當然還不能體會。但是你打電話給我就說明你有了‘擇屑淙福’意識了悔详。而擇校這個事情，可能是我們作為父母的在孩子的學習上能做的為數(shù)不多的正確的選擇了惹挟∏洋Γ”他最后也有點嘆氣的掛了電話，而他原先的打算是：隨便往小區(qū)配套學校一扔就行了连锯。
我和我家的領導都沒有首選“名校民性痱穑”党巾，雖然也考慮到自己的經(jīng)濟能力萎庭，但最重要的還是權衡了自己孩子的實際情況霜医。起跑線低一點，我愿意多付出一點驳规；起跑慢一點肴敛，我愿意陪他久一點。堅持跑吗购，不要停医男，總能到達一個地方吧。
孩子是自己的捻勉，干嘛要把希望寄托在所謂的“名卸扑螅”“名師”身上，再名校踱启、名師报账，估計也不可能我的孩子當成“自己的孩子”，至少我自己的孩子在我眼中“不見得總是對但總歸是好的”埠偿。
所以透罢，我只能告誡自己做好準備，我先起跑冠蒋。
/因孩擇校：充分做好調研不盲目羽圃，全面了解孩子不跟風，堅定父母的角色不動搖抖剿；
./關注教育方式變化：幼兒園與小學不一樣朽寞，小學與初中不一樣，幫助孩子做好過渡（從在成長中學習到在學習中成長）斩郎，配合學校做好教學（家庭教育是輔助但是輔助功能才能體現(xiàn)出配置的高端）脑融，提醒自己做好計劃（順其自然也不能隨波逐流，自己的才知道自己想要什么樣的孩子孽拷，老師要培養(yǎng)的學生總歸會有一定的樣子）吨掌。
/關注師生關系變化：如果說幼兒園更多的是“育”，那么到小學以后更多的是“教”脓恕，師生關系是“教與學”的關系膜宋；幼兒園是師生互動居多，那么小學以后是“授”與“受”的關系炼幔；幼兒園的孩子是被照顧呵護的對象秋茫，那么到小學以后會以“老師要求”加“自我學習”為主。
/.關注孩子心理變化乃秀；孩子要從老師和家長的保護和依賴中走出肛著，開啟獨立自主的模式圆兵；身邊的人會從玩耍的小伙伴變成同學，成為學習上的互助者和競爭者枢贿；
所以殉农，告訴我的男孩做好準備，你可要跟著：
.有獨立自主自強的意識：孩子要知道局荚，離開了父母超凳，剩下的都是自己的事；
.結識新朋友耀态；孩子要知道轮傍，離開了家庭，還有同學和朋友首装；
.注意聆聽：孩子要知道创夜，“聽話”的深層意思是“專注聆聽”；
.有一項愛好：文（琴棋書畫吹拉彈唱）和體（奔跑跳躍投踢拍打）中仙逻，孩子必須都要找到一項作為愛好驰吓，有愛好才會快樂；如果你沒有找到桨醋，那父母會替你找到并鼓勵讓你堅持下去的愛好棚瘟。
.寫好字，算準數(shù)喜最，多表達：孩子要知道偎蘸，在小學階段，最重要也是最實用的學習技能就是：寫一手好字瞬内，說一口好話迷雪，算一腦準數(shù)。
一年級是一個開始虫蝶，而一旦開始了章咧，就是一條不歸路，開始了就剎不住車能真，不能回頭赁严。你可曾想過，這一走粉铐，就是16年疼约。16年，理應是最美好的時光蝙泼。難道程剥，作為家長不該慎重嗎？作為教育汤踏，不該慎重嗎织鲸？作為男孩舔腾，你更該慎重。
