? ? 我們在公司常常會遇到同事之間互相推諉和部門之間互相推卸責(zé)任的情況叙甸，兩者之間盡量將責(zé)任往對方身上推史翘，這樣自己或著部門就會少承擔(dān)些責(zé)任枉长，讓損失減到最小。其實不單是在成人之間發(fā)生這種情況琼讽，而且在小孩之間也會發(fā)生類似的情況必峰，如果兩個小孩在玩耍時不小心將花瓶打碎了，當大人問起原因時钻蹬，兩個小孩第一反應(yīng)就是“這不是我干的”或者“我不知道”吼蚁，當大人在責(zé)怪一方時，被責(zé)怪的一方就會指著另一方說：“你也有責(zé)任问欠，要不是你撞到我肝匆，我怎么會將花瓶碰碎在地上呢”，而另一方就會反駁到：“自己沒注意顺献，還怪別人”旗国。那此時兩小孩肯定會吵起來，然后大人一聲怒吼將吵架平靜了下來注整，接下來大人通常會這樣做：“兩個人各打50大板”能曾，這樣做也是多數(shù)家長的做法，好像做到了公平肿轨，好像對兩個當事人都做了相同的處罰寿冕，但是我們有沒有想過這樣是否是真正的公平，是否起到了教育小孩的目的椒袍，那么接下來我們就來試著分析事情的發(fā)展過程驼唱。

事情的發(fā)展過程

? ? 首先，我們先回到事情發(fā)生的現(xiàn)場驹暑，看看周圍的環(huán)境曙蒸，一個放在家里客廳的花瓶捌治，兩個未成年的小孩在客廳里玩耍，家長在一旁做別的事纽窟。此時沒有人知道花瓶會在接下來的某一個時刻被打碎肖油，此時每個人都在做自己的事，都存在于自己當下的環(huán)境中臂港，每個人都只會關(guān)心自己或者和自己在同一個系統(tǒng)的同伴森枪，此時應(yīng)該是全神貫注，根本不關(guān)心那個“花瓶”审孽。

? ? 其次县袱，我們再看看當事情一觸即發(fā)的前一秒，此時家長可能還在為剛才的“三殺”的“王者榮耀”而沾沾自己佑力，如果這場排位賽贏了式散，那就可以讓自己的排位上到鉆石等級，想到這里心中暗喜打颤，而此時小孩也都沉浸在“你追我趕”游戲的快樂中暴拄，兩個小孩天真地認為我們倆現(xiàn)在多么快樂和諧，一切都還在大家的掌控中编饺，此時此刻就是最美好的時刻乖篷。

? ? 然后，當其中一個小孩不小心碰到了花瓶時透且，花瓶開始從上面掉落但還沒有掉落到地面時撕蔼，兩個小孩那個時候還是保持著游戲狀態(tài)，等到落地那一瞬間秽誊，兩個小孩包括家長都頓時蒙圈了鲸沮，因為前一秒大家都在快樂地做著自己的事，怎么現(xiàn)在就把花瓶打碎了锅论，和大家之前的狀態(tài)明顯不協(xié)調(diào)诉探，大家心里是非常的不舒服的，但是此時的自我保護機制已經(jīng)啟動棍厌。

? ? 最后，大人看到花瓶碎了竖席，第一反應(yīng)就是非常的詫異耘纱，然后就是詢問誰的過錯，到底是誰打碎了花瓶毕荐，而此時兩小孩的自我保護機制已經(jīng)啟動束析，大人問的這個動作此時就是在向小孩子們的自我保護機制發(fā)起挑戰(zhàn)，此時大人當然是絕對的權(quán)威憎亚，最后當權(quán)威都涉及到孩子們的自我保護極限時员寇，兩小孩必定會有一方先妥協(xié)弄慰，這樣對另一方權(quán)威自然會施加更大的壓力，逼迫另一方承認錯誤蝶锋，而被逼迫承認錯誤的一方此時也會妥協(xié)陆爽，目的就是減輕自己的壓力，讓權(quán)威對沒有被施予壓力的一方產(chǎn)生壓力扳缕，那么此時雙方都在以妥協(xié)的方式減輕權(quán)威對自己的壓力慌闭，但是權(quán)威此時就在雙方之間疲于奔命，好像在受他們的擺布躯舔，所以此時權(quán)威為了盡快消除這種對自己的不利狀態(tài)驴剔，權(quán)威只有站在中間，兩邊都不去施加壓力粥庄，但如果兩邊都不施加壓力丧失，這樣權(quán)威就是形同虛設(shè)，所以權(quán)威兩邊施加同樣的壓力惜互，這樣既保全了自己又顯示了權(quán)威布讹。

? ? 我們從事情發(fā)展的過程和人物的心理變化來看，各打50大板只是一個應(yīng)對機制载佳，對于小孩的教育沒有太大的作用炒事，而且這樣對于以后類似的情況，家長都會采取相同的所謂“各打50大板”的方式來處理孩子之間的教育問題蔫慧，看起來公平挠乳，其實是非常不人性化的，因為這樣做忽視了人與人之間的差別姑躲，每個人都有自己不同的特質(zhì)和品性睡扬，如果不分青紅皂白就“各打50大板”這樣對于孩子們都是不公平的，所以這樣做只會使孩子推卸責(zé)任黍析，因為可以通過這種方式逼迫權(quán)威采用“各大50大板”的方式處理兩者之間的矛盾卖怜，那么權(quán)威此時就是形同虛設(shè)，根本無公平可言阐枣。

那么我們?nèi)绾尾拍茏龅秸嬲墓降哪?/b>

1.尊重個體之間的差異马靠，對于打碎花瓶這件事來說，權(quán)威一定要注意小孩之間的差異蔼两，比如年齡甩鳄，身高，體重等等

2.針對不同的人要采取不同教育方式

3.批評要有正確的批評姿勢额划，具體的可以參考我的一篇文章《什么是正確的批評》

4.作為權(quán)威要審視自己在其中的榜樣和作用妙啃，如果發(fā)生問題應(yīng)該首先去解決這個問題，比如先清掃掉碎掉的花瓶，而不是去追究責(zé)任

5.再權(quán)威也不過是個局外人揖赴，不可能完全了解事情的真相馆匿，所以只能將眼光放長遠點，相信時間的力量燥滑，對兩個小孩要有寬容之心渐北，這樣他們才能真正地認識到自己的錯誤

總結(jié)：自古以來人們都在追求所謂的公平，但是往往適得其反突倍，越追求所謂的公平的地方越顯得不公平腔稀，因為公平不是什么所謂的規(guī)章制度和權(quán)威的評判，公平是來自人與人之間的一種共識羽历，甚至它只存在于人們心里焊虏，規(guī)章制度和權(quán)威只是用來達成這種共識的手段而已。