能力和成就的真相是什么邮屁？當你驚羨于畫家筆下栩栩如生的畫像整袁，當你看到喬丹成為“有史以來最偉大的籃球運動員”，當你看到托爾斯泰成為大文豪佑吝，你覺得他們的能力和成就來自于哪里呢坐昙？
有人覺得那是因為他們天賦過人，天資聰穎迹蛤，才高八斗民珍。
可是，你知道嗎盗飒？《用右腦繪圖》告訴我們嚷量，繪畫能力不是繪畫的技能，而是觀察的技能逆趣，是人們對邊蝶溶、空間、物體之間的關系宣渗、光影以及整體的觀察能力抖所；此外，喬丹曾經(jīng)連泻鄞眩籃球隊都進不去田轧，而托爾斯泰小時候被看作很普通的孩子。而畫家鞍恢，喬丹傻粘，托爾斯泰之所以成為我們眼中的模樣每窖，相同之處在于他們都付出了不懈努力去磨練自己的技能，通過努力實現(xiàn)自己的成長弦悉。
所有這一切表明窒典，能力和成就的真相不是天賦，而是成長型思維稽莉。我們不同的人有不同的起點瀑志，在生活中會遭遇刻板印象，遭遇他人否定標簽等局限性的思維束縛污秆，可是成長型思維的人卻可以突破這些不利條件劈猪，最終邁向他們的目標睦番。
天生的資質只是起點尸变，它不決定我們成就的終點。也許起點高一點纷铣，你會在開始的時候就自帶優(yōu)勢将饺，可是優(yōu)勢不是一成不變的贡避，要不然龜兔曬跑中的烏龜如何超越兔子呢？方仲永從神童到“泯然眾人”予弧，正是固定型思維發(fā)展的惡果刮吧。人生比的是“綜合力”，寄希望于簡單的一兩個因素就想獲取永遠的優(yōu)勢掖蛤，自然是自欺欺人杀捻。
刻板印象是成長的大敵，而成長型思維可以破除刻板印象的桎梏蚓庭。不少老師都認為女生在初中后學習成績會下降致讥，比不上男生。受到影響的固定型思維的女生往往成績明顯下滑器赞，而擁有成長型思維的女生則繼續(xù)占據(jù)班級成績前列垢袱，不受老師的刻板印象影響。
成長型思維知道努力付出是成功的不二法門港柜，而非他人的評價请契。如果喬丹因為校籃球隊的拒絕夏醉，放棄了練習爽锥，那么我們將不會知道這個“最偉大的籃球運動員”；如果莫扎特僅僅躺在所謂的“天賦”上畔柔，不進行刻意練習氯夷，我們?nèi)缃褚矡o法欣賞到那美妙的音樂。
總之靶擦，能力和成就不是天上掉下來的肠槽，決定它的不是天資擎淤、不是他人的印象和評價，而是來自于我們的成長性思維和努力秸仙。
