第一次接到寫(xiě)書(shū)評(píng)的任務(wù)锨络，內(nèi)心有點(diǎn)不安。在自己的印象中狼牺，接受公司外訓(xùn)要寫(xiě)學(xué)習(xí)心得羡儿，向上級(jí)匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。
讀完《如何閱讀》之后锁右，我承認(rèn)自己是個(gè)偽閱讀者失受。看朋友圈曬的書(shū)咏瑟，聽(tīng)書(shū)名覺(jué)得挺好拂到，就買(mǎi)下來(lái)，至今買(mǎi)了很多書(shū)码泞，很少完整的讀完一本書(shū)兄旬。看到別人在朋友圈曬參加各種讀書(shū)會(huì)如樊登讀書(shū)會(huì)、輕課閱讀领铐、拆書(shū)幫等APP時(shí)悯森，我也很自責(zé)，也想加入其中绪撵，結(jié)果找各種理由不閱讀或以后讀瓢姻。
1.不是沒(méi)有時(shí)間閱讀，而是讀書(shū)的目的不明音诈。學(xué)生時(shí)代讀書(shū)的目的是為了通過(guò)考試幻碱，考個(gè)好學(xué)校。進(jìn)入社會(huì)后细溅，沒(méi)有人強(qiáng)迫我們讀書(shū)褥傍。讀書(shū)變得漫無(wú)目的，好比一艘輪船在大海航行喇聊，不知道要去目的地恍风。閱讀時(shí)，一定要樹(shù)立強(qiáng)烈的閱讀目的：為什么讀這本書(shū)誓篱？讀這本書(shū)的意義是什么朋贬？不讀這本書(shū)又要失去什么？帶著這些問(wèn)題燕鸽，去書(shū)中尋找答案兄世，就能找到讀書(shū)的樂(lè)趣。
2.不是沒(méi)有時(shí)間閱讀啊研，而是讀書(shū)的效率不高御滩。囿于傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，我們習(xí)慣于老師的講解党远、灌輸?shù)乇痴b削解，信奉書(shū)讀百篇其義自現(xiàn)。無(wú)論拿到什么書(shū)沟娱，一字一句的讀氛驮，希望記住越多越好，這樣考試的成績(jī)就會(huì)越好济似。參加工作后矫废，希望記住閱讀的東西，導(dǎo)致閱讀效率低下砰蠢。為了防止閱讀犯困蓖扑，采取了朗讀、默讀台舱，閱讀效率也沒(méi)有提高律杠。遇到生字詞就停下來(lái)查詢。為什么讀書(shū)效率不高？原因是自己的閱讀方法柜去，書(shū)本列舉：空白卡片法灰嫉、地圖閱讀法、意群法嗓奢、左手制動(dòng)讼撒、右手制動(dòng)、雙手制動(dòng)股耽、閃詞法椿肩、掃讀略讀跳讀法、大拇指法豺谈、40/60閱讀法等，最主要的目的是提升我們的閱讀效率贡这。
3.不是沒(méi)有時(shí)間閱讀茬末，而是讀書(shū)的環(huán)境不當(dāng)。讀書(shū)需要一個(gè)安靜不受打擾的環(huán)境來(lái)讀書(shū)盖矫±霾眩昏暗的燈光會(huì)使人的眼睛疲勞，躺在床上看書(shū)辈双，使人想睡覺(jué)的感覺(jué)克饶；工作累精力不濟(jì)時(shí)讀書(shū)漩怎，注意力分散，不能專(zhuān)注。時(shí)間就象海綿的水途戒，只要你愿擠還是有的。我們將每天時(shí)間詳細(xì)記錄煤傍，了解時(shí)間花在什么地方喷舀，通過(guò)分類(lèi)和排序，就能找到哪些時(shí)段相當(dāng)空閑废士，可以用來(lái)閱讀我們沒(méi)有大塊的時(shí)間學(xué)習(xí)叫潦，只能利用碎片時(shí)間來(lái)閱讀，積少成多官硝，量變引起質(zhì)變矗蕊，最終就能成為一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家。
《如何閱讀》這本書(shū)沒(méi)有空洞的理論說(shuō)教氢架，簡(jiǎn)明扼要傻咖，通過(guò)10個(gè)的練習(xí)讓人加深對(duì)理論的理解。就好象做10個(gè)不同游戲达箍，在游戲中學(xué)會(huì)了閱讀方法没龙。學(xué)到方法后要運(yùn)用在閱讀中，不斷體驗(yàn)各種閱讀方法，提高閱讀的效率硬纤、工作和生活的質(zhì)量解滓。
這是一個(gè)知識(shí)快速迭代的時(shí)代，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)筝家、社群化學(xué)習(xí)洼裤、碎片化學(xué)習(xí)成為主流。個(gè)人只有活到老學(xué)到老溪王，才能讓思維保鮮腮鞍，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立足。未來(lái)的文盲不是不識(shí)字莹菱，而是不會(huì)閱讀的人移国。道可頓悟，事須漸修道伟，愿我們每個(gè)人做個(gè)學(xué)習(xí)者迹缀。
