普心課上愁拭，老師講了這樣一件事。
一個一年級的小朋友髓绽，因為做手術(shù)后背留下了很長很深的疤痕敛苇，于是躲著大家，從來不跟大家一起換衣服顺呕。有一次枫攀，體育課換衣服，大家非要她一起換株茶，于是發(fā)現(xiàn)了那道疤痕来涨。孩子們都覺得可怕極了，把她當(dāng)做一個大怪物启盛。
老師知道后蹦掐，對全班說，“每一個孩子生下來都是一個天使僵闯，是帶著翅膀的卧抗。有的天使的翅膀會完全褪掉，也有的翅膀沒有完全褪掉鳖粟，所以會留下一道疤痕社裆，那就是翅膀的痕跡∠蛲迹” 所有的孩子都很崇拜地問 “可不可以摸摸翅膀的痕跡泳秀？” 小女孩向老師投去感激的目光标沪，答應(yīng)了大家的請求。于是大家排著隊以敬畏的心情輕輕觸摸那道疤痕嗜傅。
一個老師用智慧和善良挽救了一個小女孩的自尊金句，這將關(guān)乎她一生的幸福。
一個生命也許從此被照亮了吕嘀，遇到這樣的老師违寞，何其幸運(yùn)。
幼兒園和小學(xué)的老師之所以重要币他，是因為童年對一個孩子的內(nèi)心成長有著非常重要的作用坞靶。家庭教育固然重要，但是上學(xué)后每天8個小時都待在學(xué)校里蝴悉，孩子的言行我們看不到彰阴，孩子對于發(fā)生的事情不一定說，也不一定能表達(dá)出來拍冠，尤其是剛上學(xué)的孩子尿这。一些我們看不到的事情發(fā)生，如果老師也“看不到”庆杜，有一些傷痕就會刻在孩子的記憶深處射众。隨著年齡的增加，那些傷痕不會磨滅晃财，只會隱藏叨橱。 除非有機(jī)會可以露出來，被“看見”断盛，被引導(dǎo)罗洗。因為發(fā)生了什么不重要，重要的是我們對發(fā)生的事情钢猛，是否從正向積極一方去解讀伙菜。
還記得兒子第一次背著書包走進(jìn)校門，看著那個背影消失后的校門命迈，我默默地告訴自己：我把這個孩子交給你了贩绕。很期待6年后，會擁有一個怎樣的少年壶愤。?
這個答案已經(jīng)揭曉淑倾。不過，我發(fā)現(xiàn)征椒，內(nèi)心的深海娇哆，到底是什么樣子的，很難知曉。你所看到的未必是真實的迂尝。青春期到來，許多的發(fā)現(xiàn)又變得模糊剪芥，交織著兒時的過往點(diǎn)滴垄开，復(fù)雜和不可知才是生活的常態(tài)。?
而我們對于自己又知曉多少税肪？如果不記錄溉躲，不梳理，很多的情愫情緒的小花甚至連綻放的機(jī)會都沒有等到益兄，就被時間的洪流淹沒了锻梳。?
看見自己，看見孩子净捅，這是我努力學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的動機(jī)之一疑枯。
為了畢業(yè)典禮，準(zhǔn)備畢業(yè)感言蛔六。兒子說完自己的荆永，我說，不知道別人會怎么說国章？ 于是具钥，我來點(diǎn)同學(xué)的名字，兒子以那位同學(xué)的特點(diǎn)來“替他們”說詞兒液兽。兒子的語言很生動骂删，有時套用一句名言，改換幾個詞四啰，跟那個同學(xué)的特質(zhì)相符宁玫，還真是有意思。然后我提到“班主任”拟逮，兒子說“終于就要脫離苦海了撬统，這幫皮孩子趕緊送走吧《仄” ?我說恋追，老師肯定不能這樣想，畢竟教了你們6年罚屋，老師該多舍不得呀苦囱。 兒子露出一絲難過，說脾猛，“老師不難過撕彤，老師盼著我們趕緊走呢。”?
在我的追問下羹铅，兒子說蚀狰，他聽到了數(shù)學(xué)老師和班主任的聊天。 數(shù)學(xué)老師是這個學(xué)期才新?lián)Q的职员，她很羨慕班主任教了我們這么久麻蹋，說“教了6年，真難得呀焊切，你肯定很舍不得吧扮授？” 沒想到班主任說“也不是。专肪。刹勃。。嚎尤。荔仁。” 兒子說他很難過芽死。 然后說“都怪我們這幫孩子太皮了太不聽話咕晋。” ?我說“你干嘛也這樣想收奔，你又不皮掌呜，你成績好還為你班平均成績做了貢獻(xiàn)了，老師至少對你不會這樣想”坪哄。 兒子說质蕉，“我身體不好，經(jīng)常請假翩肌，可能也讓老師著急上火了呀”模暗。?
人生的路很長，一路上會遇到形形色色的人念祭。有的是良師益友兑宇，有的是快樂玩伴，有的帶來豐富的體驗粱坤，有的讓我們思考成長隶糕。誰不是一邊成長一邊痛著？疼痛對于成長的意義站玄，在于讓我們思考枚驻。而思考可以幫助身體保持活力。
只是株旷，如果能有貴人在身邊再登，指點(diǎn)迷津。這樣的思考才有了正向的力量。所以锉矢，我在學(xué)習(xí)梯嗽，讓自己變得更好，也成為兒子的貴人沽损。?
能夠說出來的問題慷荔，都不是問題。 能夠表達(dá)出來的困惑缠俺，也一定有答案。 相信不管是我贷岸，還是兒子壹士，不管經(jīng)歷過什么，都可以悅納所經(jīng)歷所擁有偿警，都可以有力量去擁抱前方的彩虹躏救。?
有的時候，還是會痛螟蒸。我在想盒使，痛的地方，會不會就是天使翅膀褪去留下疤痕的地方七嫌？?
我們曾經(jīng)都是天使少办。 只要我們愿意，永遠(yuǎn)都是诵原。?
