? ? 今天聽吳伯凡講了這個詞——涌現(xiàn)府蔗。在去總校的路上還品匝回味不止撬槽。
? ? 上午聽了5節(jié)課，串堂一節(jié)秦效，領(lǐng)略了6位老師的風采與課堂涌現(xiàn)雏蛮。瞬間便用上了涌現(xiàn)一詞，頗為驚心又竊喜阱州。
? ? 感覺像是一頑童忽然搞定一款新樂高挑秉。
? ? 且說何為涌現(xiàn)...
? ? 從蟻群蜂群說起吧，很多群居生物中都能夠發(fā)現(xiàn)一種智能苔货，即個體非常弱智犀概，但一旦匯聚在一起立哑，就涌現(xiàn)出了一種高度的智能。凱文凱利把這種現(xiàn)象稱之為眾愚成智姻灶。
? ? 現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)中就包含這種眾愚成智的成分铛绰。其中涌現(xiàn)，作為一種現(xiàn)象产喉，在自然界捂掰，在人類社會當中相當普遍，最直接的涌現(xiàn)例子——水的波浪曾沈。無數(shù)水分子聚集在一起的時候这嚣，就成了水。有了水就出現(xiàn)了波浪塞俱，這個波浪姐帚，就是涌現(xiàn)出來的。它的特性是不能夠歸因到每個個體的障涯。
? ? 所以罐旗，吳伯凡說婚姻就是一種涌現(xiàn)，男人和女人相遇唯蝶，出現(xiàn)一種雙方都可能沒意識到的一種稱之為隱秘關(guān)系的東西九秀。
? ? 今天這個標題還讓我想到了一本書《烏合之眾》，人作為個體往往比較理性生棍，但好多人聚合在一起颤霎，對某一現(xiàn)象作出反應(yīng)時，作為群體涂滴，往往是感性和不理智的，成了一群烏合之眾晴音，所以涌現(xiàn)是一個能量場柔纵。
? ? 兩年來，在總校初高中部及思明分校等處聽課大幾十節(jié)锤躁，累計數(shù)還頗可觀搁料。
? ? 且看今日。
氣定神閑間決勝千里
駕輕就熟中勢在必得
談笑風生里縱橫“江湖”
旁征博引中捭闔古今
? ? 慷慨激昂間文化紛呈
? ? 運籌帷幄間銳勢供求
? ? 6位老師的共同點是儀表堂堂系羞，氣定神閑郭计，駕馭自如，教師基本功與素質(zhì)上乘椒振，于此基礎(chǔ)上又各具個人魅力與風采昭伸，輕松明快，教材純熟澎迎，知識面廣深庐杨，旁征博引中素材信手拈來选调。授講風雖不拘一格，然激情大氣灵份，且極具思想深度仁堪！不得不嘆——雙十良師比例高矣。
? ? 再觀學(xué)生
? ? 順手拍得填渠，前張為高一高二40個班二千學(xué)子課間集隊弦聂，后張為高三20個班一千學(xué)子跑操。集隊迅速氛什，跑操認真莺葫。上午課堂上，雙十學(xué)子與師互動雖不多屉更，但從書寫筆記與聆聽神態(tài)上觀徙融，師生間的默契與神會，頗令觀者動心動念——這才是求知生慧的量場瑰谜。
? 良師優(yōu)生間欺冀，涌現(xiàn)無處不在，彼此成全矣萨脑！
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? ? 這張最珍貴隐轩。也最動容動心。
? ? 高二年楊老師剛接手新文科班渤早，一摞作業(yè)正在批改中职车，稀奇的是左手邊一份學(xué)生寸照，楊老師正對著姓名找尋寸照中的張張青春臉龐鹊杖，對著正照改作業(yè)ｃ擦椤！嘆也骂蓖！贊也积瞒！
? ? ? 贊也！嘆也登下！
? ? 這份的用心茫孔，又將生出多少涌現(xiàn)...
? ? ? ? 難忘矣！
? ? ? 不禁回眸...
? ? 涌現(xiàn)被芳，涌現(xiàn)缰贝。涌現(xiàn)又于這間校園與我之間產(chǎn)生...
