高中數(shù)學(xué)的教育往往會(huì)陷入一種“簡(jiǎn)單”踢代、“快速”、“聰明”的陷阱里面無(wú)法自拔胳挎。
高斯的快速求和案例簡(jiǎn)直如同一副毒藥深深毒害著每一個(gè)中國(guó)學(xué)生溺森。
實(shí)際上慕爬，中國(guó)人很不愿意承認(rèn)智商有高低的事實(shí)屏积。總認(rèn)為自己并不比別人笨炊林，這也是中國(guó)父母“別人家的孩子”埋下的禍根。
結(jié)果渣聚，聰明的學(xué)生照樣能夠聰明的解題，笨的學(xué)生于是無(wú)所適從饵逐。
笨學(xué)生的心理是，我本來(lái)想到了要這樣做倍权，可是老師說這種方法很笨捞烟，應(yīng)該用另一種更聰明的方法去解当船，聽老師一講题画，我也覺得那種方法確實(shí)非常聰明德频，可是那種方法是我想破腦袋都想不到的方法，下次遇到相同的題型壹置，我可能可以用上，但要是換一種钞护，我可能還是得用死辦法，可是难咕，老師沒講過任何一種死辦法解題，好像連個(gè)次辦法都沒有余佃！更重要的是，老師好像根本就看不起用笨辦法解題爆土。
面對(duì)這種境況，我認(rèn)為步势，老師在課堂上應(yīng)該至少講三種方法：聰明的方法、次方法以及最笨的方法立润。如果非要選擇只講一種方法媳板，我認(rèn)為“最笨的方法”必不可少。
原因在于蛉幸，聰明的學(xué)生你要相信他的聰明，即使聰明的方法你不講奕纫，他們也知道是怎樣的；而笨辦法你若不講匹层，笨學(xué)生就未必知道了锌蓄。
而這里面又有一個(gè)陷阱就是，如果聰明的方法不講瘸爽，老師反倒覺得自己不聰明了铅忿；反之剪决，若講了笨辦法檀训，又覺得自己都傻傻的，似乎連自己的學(xué)生都不如峻凫，于是總覺得面子上過不去，干脆就不講了蔚晨。
然而，如果想要提高班級(jí)的整體水平铭腕，我認(rèn)為老師應(yīng)該要擺正心態(tài)，將重點(diǎn)放在提高差中等水平的學(xué)生上面累舷，并且學(xué)會(huì)將最笨的方法擺在首位。
