一毙玻、做教師的智慧
1、熱愛(ài)
只有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)梧疲，才會(huì)有無(wú)盡的熱情运准。我們對(duì)待教育的態(tài)度應(yīng)該是源自?xún)?nèi)心的召喚，李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的熱愛(ài)就深深感染了我胁澳，學(xué)生每周放學(xué)回家，他會(huì)感到悵然若失宇智；他主動(dòng)找馮老師商量把班主任讓給他陆盘，他覺(jué)得一切都是自己的心甘情愿败明，和校長(zhǎng)無(wú)關(guān)，他從中找到了自己的幸福妻顶。可班主任思考讳嘱、研究、解決的教育問(wèn)題之繁瑣邀泉，有時(shí)候會(huì)磨掉了我們的熱情，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)汇恤，換個(gè)角度思考問(wèn)題，就像《非暴力溝通》教給我們的基括，變“不得不”為“我選擇做……是因?yàn)椤辈撇恚@樣我們會(huì)從教育中發(fā)現(xiàn)豐富的寶藏，找到教育的樂(lè)趣匠璧。如果實(shí)在無(wú)法改變心態(tài)，不如改變職業(yè)鲁僚。
2、愛(ài)心
我們所做的一切都應(yīng)該是出自對(duì)學(xué)生的愛(ài)冰沙，沒(méi)有愛(ài)的教育是沒(méi)有靈魂的执虹。李老師在批閱孩子們隨筆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生黃微微的后面寫(xiě)了一句話(huà)：“李老師袋励，我想和你聊聊「蔷模”他看到后立馬在批語(yǔ)中回復(fù)讓她到辦公室磺芭，在悉心的交談中，他走進(jìn)了黃微微的內(nèi)心钾腺，在后來(lái)的日子里耐心幫助她克服了想家的心理。當(dāng)然這只是李老師和學(xué)生的無(wú)數(shù)次交談的一個(gè)縮影姻报。他和學(xué)生寫(xiě)的信间螟，離開(kāi)學(xué)生時(shí)打掉的三張電話(huà)卡……這都是他對(duì)學(xué)生們愛(ài)的證明损肛，他付出了愛(ài)荣瑟，也收獲了學(xué)生們對(duì)他的愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生還要注意不能傷害學(xué)生的自尊褂傀，對(duì)于學(xué)生的自尊問(wèn)題，在教育中我也一直小心翼翼同波。但還是有一次叠国，一位女孩子在課堂上屢次打斷我的講話(huà)，我當(dāng)時(shí)感到她有起哄的意味粟焊，想要引起同學(xué)們的關(guān)注，當(dāng)時(shí)考慮到課堂進(jìn)度项棠，我批評(píng)了她，也許在別的同學(xué)看來(lái)合瓢，這個(gè)批評(píng)也不算重透典，可她是單親家庭，比別人都要敏感峭咒，這就造成她一直和我對(duì)立。如果當(dāng)時(shí)我冷靜下來(lái)则果，下課找她談?wù)勍缇觯苍S會(huì)少去后面的很多麻煩。后來(lái)我花了很大功夫才菠，才又和她重建了關(guān)系贡定。
3、童心
教師一定要讀懂每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，就像陶行知所說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩子渠牲，才配做小孩子的先生步悠。”一個(gè)真正的教育者鼎兽，總是有著純真的童心，并能夠用兒童的眼睛去觀(guān)察鹦付，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)择卦，用兒童的興趣去探索，用兒童的大腦去思考秉继，用兒童的感情去熱愛(ài)……當(dāng)我們站在兒童的視角去看問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們進(jìn)入了兒童的世界钳降，我們獲得了和他們一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)腌巾。李老師能放下架子，和學(xué)生一起游戲澈蝙、一起探索，值得我們學(xué)習(xí)礁击。
4逗载、膽識(shí)
周末李老師帶學(xué)生在成都騎行，假期帶學(xué)生在峨眉山打雪仗厉斟，在黃果樹(shù)瀑布戲水，在原始森林探險(xiǎn)……想必李老師做這些的時(shí)候也是頂著很大壓力的码荔，這就是作為教育者的膽識(shí)，是對(duì)自己教育的確信缩搅，而不是屈從于權(quán)威，屈從于社會(huì)究飞。特別是李老師鼓勵(lì)學(xué)生到市長(zhǎng)家了解市政建設(shè)堂鲤，僅僅有這個(gè)想法就足見(jiàn)李老師的膽識(shí)。
我想到日本“經(jīng)營(yíng)之圣”稻盛和夫講到的一個(gè)人物——二宮尊德：他一生都在和土地打交道筑累。每天天不亮，他就會(huì)拿上一把圓鍬坪蚁，一把鋤頭來(lái)到田中辛勤勞作镜沽，一直到夜幕降臨。這樣的工作日復(fù)一日缅茉，年復(fù)一年，而這些努力最終也收獲了成效译打，成就了一項(xiàng)了不起的事業(yè)——原本荒涼凋敝的村莊拇颅，在二宮尊德的開(kāi)墾帶領(lǐng)下，變成了富饒的村落樟插。這樣的成果也使得他獲得了德川幕府拔擢入府的資格，那是與諸侯平起平坐的榮耀搪缨。作為一介平民鸵熟，二宮尊德沒(méi)有受到過(guò)任何貴族禮儀的教育，但在舉手投足之間卻彰顯出了不凡的氣質(zhì)旅赢，在人前能夠不怒而威惑惶，處世可以神情自若短纵〗┛兀看來(lái)一個(gè)人的膽識(shí)和他所處的地位沒(méi)有必然關(guān)系。
5悠就、文心
我以前在《話(huà)教師》寫(xiě)到：“我的愿景：為人類(lèi)的精神和心靈而貢獻(xiàn)自己充易。實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景有兩個(gè)途徑。一是立言盹靴，用文字創(chuàng)作來(lái)影響世人；二是教育梭冠，用教育影響一個(gè)人的靈魂改备。”這和李老師的感悟：“文學(xué)與教育簡(jiǎn)直就是相通的”不謀而合悬钳。
李老師給所帶班級(jí)都做了班史，讓無(wú)聲無(wú)息的學(xué)習(xí)時(shí)光變得有滋有味起來(lái)碉渡。即便作為校長(zhǎng)時(shí)灾测，繼續(xù)當(dāng)著班主任，也絕不中斷每天的班主任日記媳搪。李老師說(shuō)“我不覺(jué)得這需要什么毅力，因?yàn)檫@是我本身的需要序愚，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣等限，就像每天再忙也要洗臉?biāo)⒀酪粯臃蚁ィ瑢?xiě)這樣的日記形娇，并不像有的老師想象的那么苦那么累，那么堅(jiān)韌不拔桐早，因?yàn)橛梦淖钟涗涀约汉蛯W(xué)生每一天的成長(zhǎng)實(shí)在是一件非常有意思的事兒！”
有些老師的教育生涯中和學(xué)生發(fā)生的事可能并不比李老師少友存，只是我們沒(méi)有去及時(shí)記錄下來(lái)陶衅，作為老師要善于用文字留住孩子的成長(zhǎng)，也留下自己的成長(zhǎng)搀军。這樣的寫(xiě)作促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng)。這也正是“新教育實(shí)驗(yàn)”所提倡的基于實(shí)踐的敘事寫(xiě)作吟策。
6的止、學(xué)習(xí)
李老師在《愛(ài)心與教育》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，只是教育的重要條件之一匾委，而不是教育本身；指望有了教育愛(ài)心赂乐，教育就有了一切咖气，是很幼稚也很荒唐的”老”作為老師伶唯，我們要有愛(ài)心，還要有能夠傳授的東西給學(xué)生，教給學(xué)生一碗水钧椰，我們要有一桶水符欠、甚至是汪洋。有很多優(yōu)秀的教育理論我們說(shuō)不適合背亥，是真的不適合嗎悬赏？還是我們沒(méi)有領(lǐng)悟其中的奧妙，沒(méi)有去實(shí)踐的能力和強(qiáng)烈愿望盾戴？這就要求我們老師不斷學(xué)習(xí)兵多，提升自已。
李老師說(shuō)：“教師與學(xué)生的關(guān)系是一種互相教育剩膘、互相影響、互相感染畏梆、互相‘征服’的關(guān)系”奈懒。從學(xué)生身上，我們老師也可以汲取很多力量磷杏，我有很多的教學(xué)實(shí)踐极祸，與其說(shuō)是我在實(shí)施教育，倒不如說(shuō)是學(xué)生在引導(dǎo)我怎么去教育遥金。三年級(jí)時(shí)孩子自我意識(shí)萌生，喜歡思辯汤功，我就在班級(jí)每周開(kāi)展辯論賽溜哮；三年級(jí)快結(jié)束時(shí)色解，很多學(xué)生有寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)餐茵，四年級(jí)我就開(kāi)始上詩(shī)歌寫(xiě)作課……
二、班級(jí)管理智慧
1忿族、文化
李老師和學(xué)生們一同起班名道批，定班訓(xùn)，設(shè)計(jì)班徽隆豹、班旗，創(chuàng)作班歌璃赡，這些在我們眼里看似微不足道的小事，卻是班級(jí)文化的重要組成部分塌计，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)著儀式感侯谁、歸屬感，無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力技扼。我們班的班名叫“沙漠中的仙人掌”嫩痰，班訓(xùn)是教室后面懸掛的書(shū)法作品《諸葛亮誡子書(shū)》，班歌是《七色光》串纺。
2、制度
a榄笙、班委干部自愿報(bào)名祷蝌，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生。培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)、主人意識(shí)剑令、創(chuàng)造意識(shí)效拄查、率意識(shí)吁津，給班干部提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)。b堕扶、開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)碍脏，合理分組，全面競(jìng)賽稍算，規(guī)則統(tǒng)一典尾，嚴(yán)格監(jiān)督，客觀(guān)評(píng)比邪蛔。c急黎、制定班規(guī)。由學(xué)生自己討論確定班規(guī)侧到，用集體的力量約束自己不好的行為。d淤击、努力創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的班級(jí)人際關(guān)系氣氛，老師也要把自己納入班規(guī)污抬，建立一種互相尊重汞贸、心靈相通的新型師生關(guān)系。
3印机、德育
把教師和學(xué)生視為共同成長(zhǎng)的同伴矢腻，充滿(mǎn)人性尊重和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生平等射赛、自由多柑、寬容等“公民精神”，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)風(fēng)浪中明辨是非楣责、經(jīng)受考驗(yàn)竣灌，引導(dǎo)學(xué)生勇于自我教育和善于自我管理，營(yíng)造自然而然的教育情境秆麸、設(shè)計(jì)有助于學(xué)生提高德育的活動(dòng)初嘹，造就行為規(guī)范、心靈自由沮趣、情感豐富屯烦、思想充實(shí)、胸襟開(kāi)闊的現(xiàn)代公民。
4驻龟、智育
在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)甸箱，衡量學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)嗎？李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“教育不僅僅是分?jǐn)?shù)迅脐∩种常……他應(yīng)該面對(duì)學(xué)生今天的需要，更應(yīng)想到明天和后天的發(fā)展谴蔑；……”賈志敏老師在《積攢生命的光》中也寫(xiě)到：“教學(xué)生一年豌骏，要想到他五年；教他五年隐锭，要想到他終生窃躲。”班主任更應(yīng)該看到學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)钦睡，而不能只看到浮在表面的分?jǐn)?shù)蒂窒。
5、美育
李老師在創(chuàng)建未來(lái)班的時(shí)候荞怒，有一項(xiàng)舉措：利用班會(huì)課或其他課余時(shí)間教學(xué)生吹口琴洒琢，成立口琴樂(lè)團(tuán)。我們不一定會(huì)吹口琴褐桌，但我們老師要善于利用自己的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教育衰抑，發(fā)展個(gè)性的班級(jí)興趣社團(tuán)。藝術(shù)類(lèi)的學(xué)習(xí)最能夠集中體現(xiàn)美育荧嵌，初中呛踊、高中學(xué)生考試壓力比較大，可能在藝術(shù)方面的教育占得比重相對(duì)小一些啦撮。但是小學(xué)階段谭网，更應(yīng)該重視這方面的教育。中國(guó)四大藝術(shù)：琴（音樂(lè)）赃春、棋（圍棋）愉择、書(shū)（書(shū)法）、畫(huà)（美術(shù)）聘鳞，完全是可以在小學(xué)階段開(kāi)展的薄辅，至于其他的舞蹈、詩(shī)歌等等抠璃，可不必面面俱到站楚。
