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? ? ? 海洋之星:可以讓世界和平偏灿。找到他所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都會(huì)消失扣蜻，回歸一片和平坐桩。熱愛(ài)和平的勇士便尺棋，開(kāi)啟了尋找海洋之心的旅程。
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? ? ? 今天帶四個(gè)孩子做團(tuán)體沙盤(pán)時(shí)绵跷，每人每人拿一個(gè)沙具膘螟。孩子們好久沒(méi)玩沙盤(pán)了，都很興奮碾局。開(kāi)始小寶和小木同學(xué)互相挑釁荆残，沙盤(pán)中較量;小舟同學(xué)，安靜的把放自己的沙盤(pán)净当。小宇同學(xué)怕被同學(xué)忽略内斯，每次都挑顯眼的、高大的妻去擺放一一是自己想要擺放的根本不重要像啼，只要能讓人一眼看到自己變可以了俘闯。經(jīng)過(guò)每人七輪擺放完的沙具，整個(gè)沙盤(pán)肯定是不協(xié)調(diào)的忽冻，給了孩子們五分鐘的時(shí)間真朗，整合沙盤(pán)。經(jīng)過(guò)大家協(xié)商僧诚，一起動(dòng)手遮婶，終于制做出了《尋找海洋之心》的沙盤(pán)。
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? ? ? ? 讓孩子們分享:沙盤(pán)為什么沒(méi)整合之前是混亂的湖笨，整合后是緊張有序的旗扑？孩子便紛紛發(fā)言:因?yàn)橛辛撕献鳌f(xié)商……
? ? ? ? 平常分享完以后赶么，團(tuán)體沙盤(pán)便可以結(jié)束了肩豁。但孩子們聽(tīng)說(shuō)結(jié)束了便開(kāi)啟了尋找海洋之星的旅程脊串。因?yàn)闀r(shí)間還早辫呻，我便站在旁邊清钥，讓孩子們自己去進(jìn)行他們的游戲。
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? ? ? 四個(gè)孩子便展開(kāi)了故事情節(jié):為了讓世界和平放闺，熱愛(ài)和平的勇士祟昭，便去尋找海洋之心。然后在尋找海洋之星過(guò)程中怖侦，遇到了各種人的阻撓和困難篡悟，最后他們戰(zhàn)勝了對(duì)方，尋找到了海洋之星匾寝，讓世界一片和平搬葬。小木、小保兩個(gè)孩子便你來(lái)我往的開(kāi)始了游戲扮演艳悔，一個(gè)正方急凰，一個(gè)反方。小舟和小宇剛開(kāi)始有點(diǎn)拘謹(jǐn)猜年，在小寶抡锈、小木兩個(gè)的帶動(dòng)下加入了劇情，投入到角色扮演中乔外。孩子在游戲劇情中互動(dòng)床三，突然發(fā)現(xiàn)沙盤(pán)還可以這樣玩一一主題當(dāng)中讓孩，子們自由的發(fā)展情節(jié)杨幼，在情節(jié)當(dāng)中互動(dòng)撇簿。在互動(dòng)當(dāng)中，也讓孩子們盡情展示了自己差购。
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? ? ? ? 團(tuán)體沙盤(pán)中补疑，我總認(rèn)為整合及分享才是最重要的。但在今天的團(tuán)體沙當(dāng)中歹撒，我發(fā)現(xiàn)整合沙盤(pán)以后莲组，還可以讓孩子們?cè)谥黝}中進(jìn)行接龍游戲，延伸劇情暖夭。孩子可以隨性發(fā)揮锹杈，展示自己，整合自己迈着。給在游戲角色扮演中竭望，可以把自己的情緒宣泄出來(lái)，把自己想完成的裕菠，可以通過(guò)游戲劇情來(lái)展示咬清、呈現(xiàn)出來(lái)，很有成就感。教師在當(dāng)中旧烧，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)影钉。這也可以讓孩子們?cè)谇榫坝螒蛑校ㄟ^(guò)講述掘剪，情節(jié)展開(kāi)平委，人物的獨(dú)白等達(dá)到共情的效果，讓孩子在角色扮演中去探夺谁，反思廉赔，而且很安全。
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? ? ? 這種由《海洋之星》延伸出來(lái)的沙盤(pán)輔導(dǎo)方式匾鸥，我也會(huì)更多的應(yīng)用到以后的輔導(dǎo)中蜡塌。我暫且把這種方式命名為《海洋之星》。
