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在拿到小學(xué)入學(xué)通知書時鹅龄，我曾跟孩子達(dá)成協(xié)議：上小學(xué)后，寫作業(yè)是你自己的事情迎卤，有困難我會幫你玷坠。孩子愉快地答應(yīng)了。
當(dāng)孩子真正上了小學(xué)之后樟凄，發(fā)現(xiàn)讓孩子自己寫作業(yè)簡直是天方夜譚兄渺，一方面，老師要求家長給孩子檢查作業(yè)二拐、訂正作業(yè)，寫完作業(yè)之后還要簽字打卡企软；另一方面饭望，現(xiàn)在的小學(xué)對孩子的識字量要求比較高，對識字少的孩子來說厌漂，連題目都讀不懂斟珊，怎么完成作業(yè)呢？家長必然得在旁邊指導(dǎo)旨椒。
孩子剛上小學(xué)堵漱，陪作業(yè)是必然的，但如果陪得好示惊，很快就會解放愉镰。
中午，總結(jié)了下陪孩子做作業(yè)的三個階段阔拳，并在媽媽群里做了下調(diào)查类嗤。
調(diào)查內(nèi)容：請問你們是如何陪孩子寫作業(yè)的遗锣？
1嗤形、時刻盯著孩子，直到孩子完成作業(yè)笔咽；
2、中途不盯著孩子拯田，但給孩子檢查作業(yè)甩十、訂正作業(yè)，確保作業(yè)全完成鸭轮；
3橄霉、不陪孩子做作業(yè)、不給孩子訂正作業(yè)吞鸭，就最后簽字簽一下覆糟。
我們?nèi)豪锏暮⒆邮?-3年級的，大多數(shù)回復(fù)是2造虏。
總結(jié)如下：一年級的孩子一般剛開始是第1階段麦箍，過了一段時間過渡到第2階段。二年級的孩子現(xiàn)在處于2或3階段享钞，以2階段為主诀蓉。三年級的孩子，以第3階段為主狐肢。
處于第3階段的家長沥曹，應(yīng)該是屬于解放了吧碟联。而處于第1或是第2階段的家長鲤孵，還處于水深火熱中辰如。
網(wǎng)上流傳著一張圖片，相信很多剛陪孩子寫作業(yè)的家長都有切身體會鹰椒。
孩子寫作業(yè)生無可戀的原因呕童。原因可能是有以下幾點：
第一，以自己的水平去衡量孩子奸汇。
作為成年人往声，我們覺得很多題目都很簡單，無法體會到孩子剛學(xué)習(xí)時的艱難贯涎。
剛開始寫字時慢洋，孩子寫一個“一”字需要5秒鐘，寫完一個字后還得停頓個10秒败明，看在眼里太防，急在心里，陪在孩子身邊讳嘱，不“攻擊”真的特別難醇王。
看過各種育兒文章，我們知道不能隨意批評、責(zé)罵孩子，對孩子的各種看不慣寞埠、不滿焊夸，只能憋在心里，不內(nèi)傷才怪饭冬。有個家長竟然說揪阶，我不敢陪孩子寫作業(yè)，因為我會回奶的炊苫。
所謂有對比就會有傷害冰沙，我們的對比對象一開始也許并不是別人家的孩子，而是跟自己小時候比唠梨。而我們也記不清自己小時候到底如何侥啤，那就會以現(xiàn)在的認(rèn)知去衡量孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，自然就會容易心理落差科展，覺得孩子沒自己聰明等糠雨。
第二甘邀，對孩子的要求比較高。
現(xiàn)在大部分家庭特別重視教育坞琴，在孩子上幼兒園時逗抑，就會陪孩子讀書寒亥，上各種興趣班等溉奕。而沒有考試忍啤，作業(yè)也大多數(shù)由家長一起完成，就會覺得自家孩子聰明鳄梅，就會對孩子要求較高未檩。
我們希望孩子上完課后就能理解，希望孩子做作業(yè)又快又好校赤，希望孩子一直集中注意力筒溃。
而看到孩子做作業(yè)無法集中注意力、一下子就走神浑测，一會兒要上廁所，一會兒要喝水時迁央，我們就開始焦慮滥崩，開始催促。
第三蜂科、對孩子不夠?qū)捜?/strong>短条。
當(dāng)自己在生活中犯錯時，可能就會很輕易原諒自己贡定，因為沒人監(jiān)督你可都，你悄悄改正了就行了蚓耽。
當(dāng)孩子做錯了題目田晚，我們可能會嫌棄孩子国葬；當(dāng)我們讓孩子訂正錯題芹壕，孩子修改后又錯了，我們可能就會發(fā)火通孽；當(dāng)孩子做了好幾遍睁壁，還是錯時，有些家長就會就會說出負(fù)面的話行剂，讓孩子不知所措钳降、進而覺得恐懼。
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既然孩子上學(xué)頭幾年铲觉，陪作業(yè)是必然的吓坚，如何才能讓陪作業(yè)快樂點呢？
第一盐杂、接受孩子客税，允許他們以自己的速度成長。
每個孩子都有其成長的步伐测垛，生理上長得有快慢秧均，學(xué)習(xí)能力也是号涯。坦然接受孩子的慢链快，接受他們成長路上的磕磕絆絆眉尸，畢竟每個人生下來都不是“哪吒”。
對孩子寬容一點霉祸，對自己寬容一點袱蜡。有一句話說，對自己最大的善良奔穿，是允許自己犯錯敏晤。對孩子最大的善良，也是允許他們犯錯茵典。
第二湘换、 努力控制好自己的情緒彩倚。
人的頭腦中有原始腦（或情緒腦）和理智腦扶平。當(dāng)我們生氣的時候，我們的情緒就會爆發(fā)哥谷，無法思考麻献，只會說一些負(fù)面的話。
而當(dāng)孩子也被情緒腦控制時监婶，就更無法思考，解題的效果也會越來越差煮盼。
只有當(dāng)我們控制好自己的情緒带污，才能讓理智腦恢復(fù)思考，才會讓孩子的理智腦保持思考报破。
第三泛烙、想辦法幫助孩子翘紊。
孫路弘老師的《媽媽教的數(shù)學(xué)》帆疟，里面就寫到：
“我當(dāng)數(shù)學(xué)老師時要面對四五十名學(xué)生宇立，課堂上講授的方法確實能夠讓一半以上的學(xué)生理解、掌握柳琢，但并不意味著另外不到一半沒有掌握的學(xué)生就笨润脸、就愚蠢，而是老師講解的方法太單一倒堕，講授的過程與孩子大腦中現(xiàn)有的內(nèi)容沒有形成匹配的接口爆价。
總之，孩子沒有掌握骤宣、沒有理解的主要原因就在于父母序愚、老師是否嘗試過用不同的方法來講解知識』钅妫”
每個孩子接受知識的快慢不一樣精刷，思維方式也有差異怒允，不要以為丟給學(xué)校就可以了锈遥。在我們可以幫助孩子的時候，盡量幫助孩子丽惶。孩子課上沒有掌握的，在給孩子檢查作業(yè)時钾唬，可以幫孩子理一下侠驯，家長有能力的前提下；也可以引導(dǎo)孩子自己說出解題思路等儒士，讓他們通過說來理清思路。
授之以漁着撩，不如授之以漁匾委。一點一點幫孩子建立各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成得越早憋沿，我們的解放將來得越早沪猴。
第四、 自己嘗試學(xué)習(xí)壶辜，體會孩子的不容易担租。
自己不親身實踐，是無法體會孩子學(xué)習(xí)知識的辛苦岭参。在陪孩子時，我們可以看一本書演侯、學(xué)一門語言，學(xué)一下技能等悬赏。
自己陪著一旁學(xué)習(xí)娄徊，可以一舉好幾得呢，一是自己學(xué)到一門技能兵多，二是給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣锐峭，最重要的是能改善親子關(guān)系，體會學(xué)習(xí)是不那么容易的，減少藐視孩子的心態(tài)矛渴，從而產(chǎn)生同理心，對孩子寬容一些蚕涤。
第五铣猩、激發(fā)孩子寫作業(yè)的成就感。
每個學(xué)生都希望自己能取得好成績天吓。而取得好成績的關(guān)鍵之一就是認(rèn)真完成作業(yè)峦椰。
激發(fā)孩子寫作業(yè)的成就感，譬如努力完成一道難題是多么開心物邑；作業(yè)完成得好色解，考試時能取得好成績；作業(yè)完成得快科阎，能有更多時間去運動、去閱讀喜歡的書等刚梭。
我們班主任每天會發(fā)一個完成作業(yè)打卡鏈接票唆，孩子自從第一次做到前10名完成作業(yè)，受到老師表揚后走趋，就會很關(guān)心排名情況，做作業(yè)也較有動力氮唯。
第六姨伟、尊重孩子、信任孩子夺荒。
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能力上去后，孩子可能就不用家長陪了伍玖。尊重孩子的意見剿吻，當(dāng)孩子希望繼續(xù)陪時，我們可以陪椰棘，當(dāng)孩子不需要時魔招，我們就適時走開办斑，讓他自己管理自己杆逗。?
當(dāng)孩子說自己讀了書時鳞疲，我們就選擇相信他，因為他不會讀悔橄，到了學(xué)校腺毫，老師自然會批評他。很多時候睛挚，老師的話比家長有用急黎。
當(dāng)你尊重孩子勃教、信任孩子，孩子會感受得到故源，也將會投以尊重和信任。
現(xiàn)在壕吹，我們家孩子一年級，處于陪做作業(yè)的第二階段踏堡，希望能早日進入第三階段。你們家處于第幾階段呢诫隅？
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