? ? ? 溺愛是個扎眼的字眼兒。很多父母自認為操心費力養(yǎng)育孩子畸悬，甚至是犧牲自我，得到的結(jié)果卻事與愿違珊佣，孩子越大越不領(lǐng)情蹋宦，有的還發(fā)展到親子嚴重對立。表面上看咒锻，溺愛是父母付出的愛過多冷冗，超出了孩子的需要。然而惑艇，事情的真相是蒿辙，溺愛源自父母的“自愛”。
? ? ? ?心理咨詢專家武志紅在運用弗洛伊德的精神分析理論時滨巴，將“本我”形象化的引用為“內(nèi)在的小孩”思灌。“內(nèi)在的小孩”是我們每個人對自己童年體驗的記憶和自己理想童年的內(nèi)化恭取。父母作為一個成年人泰偿，當其在成長過程中沒有被合理滿足，缺少關(guān)愛蜈垮，這個“內(nèi)在的小孩”就處于嚴重饑渴狀態(tài)耗跛。如果此時父母沒有覺知、缺乏自省窃款，會不自覺地把孩子當成潛意識的“我”课兄，給以補償。這個過程中晨继，孩子主觀意愿被否定烟阐、真實需要被忽視，父母的潛在需求被冠以“愛”的名義紊扬，強加給孩子蜒茄。這就成了溺愛。
? ? ? ?溺愛通常有兩種：包辦型餐屎、縱容型檀葛。
? ? ? ?包辦型溺愛的父母看不得孩子受苦，會想盡力替孩子安排好一切腹缩，幾乎包辦孩子的所有事情屿聋，孩子不動手就可以得到很多空扎。包辦型溺愛的父母不自覺地剝奪孩子自我探索機會，刻意按照自己的意圖來塑造孩子润讥，把孩子當成自己的復(fù)制品转锈，無視孩子的真正需要。無論包辦型溺愛父母為孩子安排多么周祥楚殿，但始終是父母在主導(dǎo)撮慨，孩子會不信任自己感覺。于是脆粥，孩子無法在自身和外界的接觸中尋找和認識自我砌溺，只能從別人的評判中獲得答案。結(jié)果就是变隔，在這種環(huán)境中長大的孩子很容易迷失自我规伐。在生活中，我們還會發(fā)現(xiàn)弟胀，包辦型溺愛往往也是有前提的楷力，父母替孩子安排好一切，需要孩子回報好的學習成績孵户，代父母實現(xiàn)愿望萧朝。一部分這樣的孩子取得了較好的成績，但孩子長大了會發(fā)現(xiàn)自己是為別人活著夏哭；大部分這樣的孩子缺乏對社會的感知和適應(yīng)检柬，終身無法離開父母很好地獨立生活。
? ? ? ? 縱容型溺愛的父母不加選擇地滿足孩子所有意愿竖配，孩子由著性子提要求何址，他們不加分辨，盡力滿足进胯。于是用爪，這些孩子自我不斷膨脹，缺乏界限感胁镐，欲望無窮偎血，索取無度。慢慢的盯漂，他們以自我為中心颇玷，輕視別人，甚至輕視倫理道德和法律就缆。這些孩子會被欲念控制帖渠，恣意妄為，成為“他人的地獄”和“社會的敵人”竭宰。放縱型溺愛環(huán)境中的孩子缺乏自制力，往往學習成績不理想，但他們又太想成為關(guān)注點褥实，于是通過違紀等不良行為，引起別人關(guān)注脾还，譬如騷擾其他同學，給別人起外號入愧，故意找老師麻煩等，成為問題學生嗤谚。
? ? ? ?意大利幼兒教育專家蒙臺梭利認為棺蛛，每個孩子出生就帶有一個“精神胚胎”，就像一粒種子巩步，它發(fā)育需要的養(yǎng)料就是“感覺”旁赊，“精神胚胎”在發(fā)育過程中，天然的知道自己需要什么椅野，它會驅(qū)動孩子去做各種各樣的事情终畅，孩子的自發(fā)選擇，有著深刻的含義竟闪。孩子的健康成長离福，需要活在豐富的感覺中。而當家長為了滿足自己饑渴的“內(nèi)在的小孩”炼蛤，把自己的判斷或感覺強加給孩子的時候妖爷，孩子的自身感覺進程被破壞了，相當于切斷了孩子與所處環(huán)境的真實聯(lián)系理朋，孩子的“精神胚胎”無法獲得養(yǎng)料絮识，生命之花營養(yǎng)不良，甚至枯萎嗽上。
? ? ? 溺愛孩子的家長實際上是將自己擋在了孩子和世界之間次舌，把“自愛”投射到孩子身上，而非真正的愛孩子兽愤，事實上阻礙了孩子的正常發(fā)展彼念。這也是現(xiàn)代心理學普遍認可的溺愛形成的心理動因。
