隨著“部編本”語文教材總主編溫儒敏在公開演講中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的孩子如果不閱讀岳遥，根本應(yīng)付不了考試奕翔；在未來，閱讀能力直接影響分?jǐn)?shù)浩蓉，如果閱讀能力不過關(guān)派继，連卷子都做不完，考試就會(huì)吃大虧捻艳！于是驾窟，本來就緊張不已的父母們不得不更加重視孩子的閱讀。
對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀能力认轨，我們可能更注重孩子對(duì)內(nèi)容的理解和應(yīng)用绅络，往往忽視了閱讀技巧和閱讀速度。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”恩急，教育部最新統(tǒng)一編寫的部編本語文教材里杉畜，對(duì)閱讀在數(shù)量、廣度衷恭、深度上則“把閱讀提高到前所未有的高度此叠。”
如此巨大的閱讀量随珠，在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)面前灭袁，顯得更加難以完成。如何提高閱讀效率窗看，掌握閱讀技巧茸歧，《給孩子的8堂高效閱讀課》提供了科學(xué)的訓(xùn)練方法。
作者給我們介紹了一個(gè)全腦速讀的理念——眼腦直映閱讀法显沈，就是把眼睛看到的文字信息當(dāng)做圖像软瞎，當(dāng)做一個(gè)整體，傳送到大腦中去做整體的感知拉讯、理解和記憶铜涉。聽起來很像是掃描儀的功能啊，如果眼睛看到的范圍足夠大遂唧，就相當(dāng)于一眼掃了整頁書，這難道是傳說中的“量子速讀”么吊奢？
我們對(duì)待閱讀很多時(shí)候更加看重的是“軟件”盖彭，即大腦的接收和理解能力，更多地與天賦和閱讀習(xí)慣有關(guān)页滚。但是作者告訴我們召边，閱讀的基礎(chǔ)能力是可以像訓(xùn)練肌肉一樣訓(xùn)練出來。比如裹驰，訓(xùn)練處速度愈來愈快的眼睛隧熙，也就是提升眼肌眼動(dòng)的能力。提升視幅擴(kuò)展能力幻林，達(dá)到一目十行的本領(lǐng)贞盯。保持閱讀節(jié)奏的能力等等。還介紹了很多訓(xùn)練相關(guān)能力的方法沪饺，簡便易行躏敢，經(jīng)常訓(xùn)練應(yīng)該也會(huì)有眼保健操的功效。
除了生理上的主動(dòng)訓(xùn)練之外整葡，提升閱讀效率也需要一些小工具來督促自己件余。比如康奈爾筆記法、思維導(dǎo)圖法、共振地圖筆記法啼器、視覺圖像筆記法等等旬渠。作者不僅僅做了詳細(xì)的解釋，還提供了完整的表格端壳，對(duì)照講解研究表格告丢，更容易理解實(shí)際的操作方法。
作者介紹了這么多方法更哄，當(dāng)然是要運(yùn)用到實(shí)際中去的芋齿。尤其是可以運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)的過程中。我們可以按照書中的步驟進(jìn)行操練成翩，檢驗(yàn)一下這個(gè)方法到底好不好用觅捆。
