微課主題:《蒙臺梭利+PET+正面管教之今世前身》
講師:陸成
第二次微課作業(yè)：
1.有沒有全知全能真正完美的方法，什么叫做完美的方法呢理澎？
2.是不是凡是有效果的就一定是最好的请梢？
3.為什么會有這么多的門派之見？你的見解是什么蛙紫？
這一節(jié)微課陸老師詳細(xì)講解了非常熱門的三個(gè)理論的來龍去脈后室，我一直以為，正面管教和P.E.T.是家庭教育范疇的独撇，而蒙臺梭利是針對孩子進(jìn)行早教屑墨、開發(fā)智力的方法，經(jīng)過陸老師的講解纷铣，我似乎認(rèn)識到其實(shí)“蒙臺梭利”也屬于家庭教育的一種手段卵史，只不過通過對教具的應(yīng)用，使人成為社會人搜立，然而以躯，我的不準(zhǔn)確認(rèn)知源于社會上對蒙臺梭利太過商業(yè)化的宣傳。現(xiàn)如今號稱蒙臺梭利教育的早教機(jī)構(gòu)和幼兒園比比皆是啄踊，真的能按照蒙臺梭利理念中給孩子創(chuàng)造有準(zhǔn)備的環(huán)境的機(jī)構(gòu)又能有多少忧设？
無論是我所認(rèn)為的那樣，還是理論本身颠通，我們都可以看到每一個(gè)理論的關(guān)注點(diǎn)是不一樣的址晕。正面管教關(guān)注的是行為目的、P.E.T.關(guān)注的是溝通顿锰、而蒙臺梭利關(guān)注的是兒童的自發(fā)性學(xué)習(xí)行為谨垃，因此每一種理論都是在某一方面進(jìn)行深入研究的，那么全知全能他們做不到硼控。再說“完美”刘陶，這有關(guān)評判標(biāo)準(zhǔn)的問題，由于我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的牢撼，我們的需求不一樣匙隔，我們的期待不一樣，同時(shí)我們都是在發(fā)展的熏版，就算我們在某一時(shí)期認(rèn)為某個(gè)理論很完美纷责，也不應(yīng)當(dāng)理所當(dāng)然的認(rèn)為這一理論同樣適用于別人、或者這一理論在未來依然適用于自己纳决。
因此碰逸，我認(rèn)為不存在全知全能的完美的方法。
同樣由于上面的原因阔加，有效果，只是就當(dāng)下而言更適合满钟，效果也只是通過發(fā)生了的事情驗(yàn)證了方法胜榔，那么未來究竟是不是曾經(jīng)的最好的方法還會產(chǎn)生效果胳喷，只能通過驗(yàn)證再一次總結(jié)，而不是沉迷于曾經(jīng)的最好一直用到老夭织。依然是那句話：要用發(fā)展的眼光看待問題吭露！
至于為什么會有這么多門派，一定是源于發(fā)展二字尊惰。人們的需求不斷在發(fā)展讲竿，滿足了基本需求之后對于精神層面的需求繼續(xù)發(fā)展，認(rèn)知也在不斷的發(fā)展弄屡，必然會在不同階段中题禀、不同生存環(huán)境中總結(jié)出一套適用于當(dāng)時(shí)的環(huán)境的理論。理論既然能發(fā)展并流傳膀捷，一定是有其精華被強(qiáng)烈認(rèn)可的迈嘹，所以，我們處在發(fā)展中的新時(shí)代媽媽全庸，要增強(qiáng)自身認(rèn)知秀仲，了解了各個(gè)理論的來龍去脈，才能在對的時(shí)機(jī)用對的方法來斬妖除魔壶笼。
