規(guī)劃師：4070如意山西
聽(tīng)了老師對(duì)于繪本課程的講解假抄，我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，徹底明白了為什么如意喜歡我講中文的繪本爵憎，但是不喜歡我講英文的繪本慨亲，一是對(duì)中文熟悉，在講的時(shí)候隨手一本宝鼓，都可以講的繪聲繪色刑棵，有時(shí)候還變換聲調(diào)扮演角色的去演，但是在講英文繪本時(shí)愚铡，本身對(duì)英文的不自信和畏懼蛉签，導(dǎo)致自己在看的時(shí)候就沒(méi)有中文那么大的興趣，所以在講的時(shí)候就沒(méi)有中文的熱情和激情沥寥，而是作為一種任務(wù)來(lái)完成碍舍，好像今天講了一本英文的，孩子聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)的進(jìn)去邑雅，有沒(méi)有興趣片橡，根本顧不上，導(dǎo)致每次對(duì)講英文繪本自己心理壓力好大淮野，而且就是一種應(yīng)付的樣子捧书，現(xiàn)在想想如意肯定能感覺(jué)到，所以她對(duì)英文繪本也興趣不大骤星。二是每次把講英文繪本變成了對(duì)如意的考試经瓷，每講完一本就急切的想要她記住繪本中的單詞、句型洞难，就想讓她明白這本書(shū)里的內(nèi)容舆吮，之前讀完一本繪本說(shuō)的最多的話(huà)就是，你知道......如意說(shuō)不出來(lái)時(shí)队贱，我就表現(xiàn)的特別郁悶色冀，心里的淺臺(tái)詞是，怎么我的孩子這么笨柱嫌，這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)呐伞。這種急躁和不耐煩的情緒就會(huì)無(wú)形之中傳染給如意，她也就一見(jiàn)我要讀英文繪本就拒絕∩魇剑現(xiàn)在想想伶氢，我真的是對(duì)一個(gè)5歲的孩子太苛刻了趟径，我自己都做不到記住里面的單詞等，怎么就去要求一個(gè)孩子去記住了癣防。我真的是把這種美好的親子閱讀時(shí)光變成了復(fù)習(xí)蜗巧、記單詞的時(shí)間，變成了一種對(duì)她的英文考試和檢驗(yàn)蕾盯，每次閱讀英文繪本都是在一種壓抑的氣氛中完成的∧灰伲現(xiàn)在徹底明白了要和講中文的一樣一樣的，甚至還要比中文的更夸張级遭，不僅要講的繪聲繪色望拖，而且要充分的 調(diào)動(dòng)自己的所有演戲細(xì)胞，能表演的絕不單純的去念挫鸽，能夸張的絕不平淡说敏，能帶動(dòng)作的絕不放棄。
明白了自己存在的問(wèn)題后丢郊，我在講英文繪本時(shí)盔沫，就變得輕松而且有情趣了。當(dāng)我拿出一本《Dear Zoo》英文繪本大聲說(shuō)：“我們來(lái)講故事嘍”時(shí)枫匾，孩子特備興奮的說(shuō)：“好啊好啊”架诞，但當(dāng)看到我手里拿的是英文繪本時(shí)，臉上的表情馬上就變了干茉，我明顯能感覺(jué)到孩子臉上出現(xiàn)以前那種特別不情愿但是又推不掉的表情谴忧，但是我沒(méi)有理會(huì)她。如果放在之前角虫，我會(huì)很不高興的把她拉過(guò)來(lái)或者抱過(guò)來(lái)沾谓，并對(duì)她說(shuō)英文繪本必須要讀之類(lèi)的，但是這次我沒(méi)有上遥。我也不管她搏屑，自己就開(kāi)始大聲的讀出來(lái)争涌，并且?guī)Я丝鋸埖谋砬楹蛣?dòng)作去演大象粉楚、長(zhǎng)頸鹿、獅子等動(dòng)物亮垫，逗得她哈哈大笑模软，也就和我一起互動(dòng)起來(lái)。
看著如意的興趣提起來(lái)了饮潦，我們就把這本繪本又重新讀了一遍燃异。這次我按照老師的方式去講，先講封面继蜡，之前我是跳過(guò)封面直接進(jìn)入正文部分的回俐。（這是這次聽(tīng)課后講繪本的改變之一：講封面）Look! What do you on the cover?她回答不上來(lái)逛腿，這次我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有再去問(wèn)她（這是我這次聽(tīng)課后講繪本的改變之二：不再非要讓孩子來(lái)回答出來(lái)）仅颇，而是指著封面上的動(dòng)物又接著說(shuō)：Is it a cat?她立馬回答我說(shuō)：“No!”并加了一句单默，這個(gè)根本不可能是cat（這個(gè)是我故意說(shuō)的，想讓她和我互動(dòng)一下忘瓦，當(dāng)媽的小心機(jī)哦）我接著又問(wèn)：“Is it a dog?”當(dāng)然她又回答：“No!”這次她加了一句搁廓，“It is a lion.”既然她給出了答案，我就沒(méi)再繼續(xù)問(wèn)下去耕皮，而是說(shuō)：“OK,Let's go and look what happened?”（這是聽(tīng)課后講繪本的改變之三：互動(dòng)）
進(jìn)入正文后境蜕，在讀“I wrote to the zoo to send me a pet.”時(shí)，我就做出拿支筆在紙上寫(xiě)的動(dòng)作凌停。當(dāng)她翻開(kāi)籠子發(fā)現(xiàn)是大象后粱年，我就讀出來(lái)“He was too big”并學(xué)著大象的樣子做出特別笨重的樣子走，逗得她哈哈大笑苦锨，也跟著我學(xué)起來(lái)逼泣。就這樣，每到一個(gè)動(dòng)物舟舒，我就學(xué)著動(dòng)物的樣子拉庶，做出相應(yīng)的動(dòng)作，長(zhǎng)頸鹿時(shí)秃励，我就把自己的脖子伸的盡量長(zhǎng)氏仗，并做出搞怪的樣子。到獅子時(shí)夺鲜，我就學(xué)習(xí)獅子的兇猛樣子皆尔，張大嘴巴，張開(kāi)手掌币励，做出要吃她的樣子慷蠕，她就順勢(shì)做出害怕的樣子趕緊跑了。就這樣食呻，我一邊做著動(dòng)作流炕，她一邊配合著，好像這本書(shū)就是一本純中文的繪本一樣仅胞，在愉快的氣氛中講完了每辟。（這是聽(tīng)課后講繪本的改變之四：繪聲繪色、表情夸張干旧、動(dòng)作演繹）渠欺。講完后她竟然意猶未盡，還要求講第二遍椎眯，此時(shí)我真正看到了一個(gè)愛(ài)英文繪本的如意挠将，心里真的特別的興奮胳岂。誰(shuí)說(shuō)是如意不喜歡，其實(shí)是我這個(gè)大人沒(méi)有把繪本講好的問(wèn)題舔稀。由此我又多想到了一個(gè)問(wèn)題旦万，孩子的問(wèn)題都是大人的問(wèn)題。孩子不喜歡英文繪本镶蹋，肯定是家長(zhǎng)出了問(wèn)題成艘。
所以說(shuō)，這次聽(tīng)課后改變最大的應(yīng)該是我自己贺归，之前我其實(shí)對(duì)英文繪本特別抗拒淆两，但是覺(jué)得如意必須要讀，所以就像應(yīng)付差事一樣 拂酣，不定期的給她讀秋冰，但是每次讀之前心理壓力真的好大，一個(gè)是自己怕讀婶熬，二是怕孩子那種不愿意聽(tīng)的壓力〗９矗現(xiàn)在的我徹底放開(kāi)了，至此對(duì)英文繪本的恐懼也沒(méi)有了赵颅，也喜歡上了讀英文繪本虽另。我變了，如意也就跟著變了饺谬，我喜歡了捂刺，她也就跟著喜歡了。現(xiàn)在我們每次讀英文繪本時(shí)募寨，她都特別積極族展。哇哦，這個(gè)畫(huà)面真的是我夢(mèng)寐以求的拔鹰！
在此仪缸，請(qǐng)?jiān)试S我再次表白下繪分享，真的是有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)列肢。謝謝繪分享恰画，謝謝Casey老師！
下面我家英文繪本的一部分例书，閱讀角的布置從我開(kāi)始重視她的英文啟蒙就有了锣尉，只是親子閱讀做的不太好刻炒，這次學(xué)習(xí)之后决采，我會(huì)好好把我家的英文繪本利用起來(lái)，真正發(fā)揮它的作用坟奥。
