開學兩個星期了，由于工作的調(diào)整我“拋棄”了原來的兩個教學班級（3）和（4）班花椭，準確說也不完全屬于“拋棄”。（3）班是完全被拆散了疲陕，合并到剩余七個教學班中方淤；（4）班依然存在，但班級番號被改為（2）班蹄殃，而且從別的班級并入十多位携茂，聽說學期末的45名同學一個都沒少。
這樣看來诅岩，我不知道這個新（2）班即原來的百分之七十的（4）班是否該屬于我拋棄的范疇讳苦。
剛報到的那天，幾位同學對我都行為或者說選擇極為不滿吩谦，說是我嫌棄他們成績太差“不要他們”鸳谜，我做了簡單的說明，并承諾擇日看望他們做些“安頓”逮京，其實也算是道別說聲“抱歉”卿堂。
我也真覺得對不起他們，七年級來得時候帶領他們規(guī)劃了“宏偉藍圖”懒棉，并引領他們?nèi)ンw驗異樣的學習——成立悅讀樂寫研學社草描、實行共讀共寫、強化培養(yǎng)卓越口才策严、舉行聆聽窗外聲音……
我們的成績不算很好穗慕，但是孩子們很快樂、幸福妻导，甚至于我講一天的語文他們都不會疲勞逛绵。我也深信：如果我能帶滿三年他們定會像他們的學哥學姐那樣在高中、大學學習也不忘做我的“回頭客”倔韭。
很遺憾术浪，也非常抱歉。我和他們并沒有繼續(xù)寿酌，新的學年胰苏、新的起點，我們各奔東西醇疼，都去追尋了自己的新目標硕并，擁有了自己的新團體。
其實秧荆，我應當比他們還難受倔毙，我能感受到，我的孩子們更能感受到乙濒。若非必要陕赃，誰愿意將自己“扶養(yǎng)”了一年的孩子拱手相讓于他人。
有時候，我很懷疑眼前的教育凯正，無論是客觀的無奈還是主觀的順從毙玻。怎樣科學管理？怎樣科學施教廊散？怎么達成均衡桑滩？怎樣能讓師生少一些從零開始？
一切如此之困惑允睹，一切只能以主觀接受客觀运准。我也明白，人人都希望“穩(wěn)定”缭受，但往往事與愿違胁澳。我們和孩子們只能在無奈中失落，從失落中重啟米者。何時能圓夢韭畸，除了期待也是期待，盡力了蔓搞，我們再也問心無愧胰丁。
忙碌中不知不覺結(jié)束了兩周的工作，也在忙碌中犯下了一個大錯——兩周結(jié)束了我竟然沒抽空去看看他們喂分，去向他們說聲“抱歉”锦庸。
“激怒”他們在所難免，直到幾個小時前不少孩子回到家中拿到手機紛紛責備我的“無情”時我才驚醒到自己還沒履行自己的承諾和最后的義務蒲祈。我不知道此時此刻我能說些什么甘萧、該說些什么，因為他們既然提出了就不會再“放過我”梆掸。說什么聽不懂新老師的課扬卷，說什么兩個星期了心都定不下來，又說什么學起來真沒意思……
我希望我的勸慰能讓他們有所安定酸钦，我也希望他們僅僅是以此表示對我的思念而已邀泉，可千萬不能出現(xiàn)放棄自己、放棄學業(yè)钝鸽。
我承諾：我依然像往常那樣去關(guān)注他們，教育他們庞钢，只要有需要我定鼎力相助拔恰，一日為師，終身為父基括，畢竟我們一起走過了一年颜懊，365天。
