閱讀書籍：《加速》
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了解情況：工具類書籍 可以根據(jù)需要反復(fù)閱讀 可操性強(qiáng)
確定閱讀目的：1砾层，知識(shí)共享如何做糯景？ 2，如何構(gòu)建自己的知識(shí)宮殿殉农？3刀脏，如何刻意練習(xí)？
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了解書本框架：以“人生效率體系“為基礎(chǔ)超凳，分為精力管理火本、認(rèn)知管理、思維管理聪建、人脈管理钙畔、健康管理? 確定精讀部分為認(rèn)知管理的知識(shí)共享部分
R：閱讀《加速》第十四個(gè)工具 知識(shí)共享：學(xué)會(huì)的最高標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)教
I：學(xué)會(huì)的最高標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)教——判斷我們是否掌握知識(shí)管理的標(biāo)準(zhǔn)，也是在構(gòu)建自己的知識(shí)輸出體系金麸。
知識(shí)共享的四大好處：1擎析，在幫助他人的時(shí)候我們可以獲得內(nèi)心的滿足感與價(jià)值感? 2，當(dāng)我們可以像”老師“一樣具備分享的能力和幫助他人解決疑惑，會(huì)帶來自信 3揍魂，提升學(xué)習(xí)能力桨醋，因?yàn)橹R(shí)共享是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果好很多? 4现斋，結(jié)交高質(zhì)量的朋友和建立個(gè)人品牌
實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的途徑：1喜最，選擇共享內(nèi)容：我們要共享自己的優(yōu)勢(shì)知識(shí)，與我們硬本領(lǐng)和目標(biāo)相關(guān)庄蹋，這樣比較有說服力? 2瞬内，選擇某個(gè)平臺(tái)堅(jiān)持分享自己的內(nèi)容，或者行業(yè)社群共享自己的見解限书、經(jīng)驗(yàn)和判斷? 3虫蝶，根據(jù)共享對(duì)象的認(rèn)知層次制定不同的共享內(nèi)容，進(jìn)行不同層次的共享鍛煉 4倦西，明確共享途徑：比較隨意的方式：口頭聊天能真，朋友圈分享? 正式的方式：報(bào)紙、書籍扰柠、演講粉铐、期刊等? 互聯(lián)網(wǎng)：微信公眾號(hào) 簡(jiǎn)書 喜馬拉雅等 好處是限制少 萌姐推薦的：知識(shí)共享社群，建立學(xué)習(xí)共同體卤档。
知識(shí)共享的意義：知識(shí)交互 實(shí)現(xiàn)知識(shí)的最終價(jià)值? 共享對(duì)象與共享主體均受益蝙泼。
A1：在過去半年學(xué)習(xí)家庭教育的過程中輸出一直做得不好，一直覺得自己”不行“裆装，不敢去分享，擔(dān)心被別人嘲笑等倡缠，沒有意識(shí)到分享的重要意義哨免。分享的途徑也很單一：一個(gè)是和老公分享自己的讀書心得，但是在這個(gè)過程中昙沦，老公和交流琢唾，問我問題的話，我會(huì)進(jìn)一步思考盾饮，對(duì)分享的知識(shí)會(huì)更進(jìn)一步的理解采桃；第二個(gè)是，簡(jiǎn)書寫讀書心得丘损，因?yàn)楹?jiǎn)書關(guān)注的人少普办，所以會(huì)來看我文章的人也不多，其實(shí)這種沒有互動(dòng)的分享意義不大徘钥。
A2：在知識(shí)共享之前讓自己明確分享對(duì)于自己的意義：1衔蹲，擴(kuò)充和鞏固自己的知識(shí)體系? 2，自己的夢(mèng)想是以后當(dāng)一名家庭教育方面的講師呈础，所以現(xiàn)在應(yīng)該像一名講師一樣去分享舆驶，鍛煉自己的分享能力 3橱健，想像分享與交流曾經(jīng)給自己帶來的美好感受，體驗(yàn)這種感受沙廉，去堅(jiān)持
共享內(nèi)容：家庭教育方面拘荡，也是自己硬本領(lǐng)和目標(biāo)所在，優(yōu)勢(shì)知識(shí)撬陵，比較有說服力
共享方式：目前是和別人聊天珊皿、朋友圈分享
需要改進(jìn)的方式：
1，音頻的分享——確定為荔枝微課袱结，堅(jiān)持一周一節(jié)小主題去講課?
2亮隙，文章的輸出——確定為微信公眾號(hào)并且分享在朋友圈
3，在社群（朱老師父母課堂）作分享
