他是我的學(xué)生募谎，成績(jī)優(yōu)異拜银，尤其是數(shù)學(xué)殊鞭，他對(duì)于數(shù)學(xué)有一種癡迷在里面。但是也有弱科尼桶，比如記憶性比較強(qiáng)的政治操灿。我曾經(jīng)找過(guò)他多次，讓他注意學(xué)習(xí)的全面性泵督，不要偏科趾盐，每次他都答應(yīng)，但效果一直不好小腊。
隨著相處時(shí)間的增長(zhǎng)救鲤，我發(fā)現(xiàn)這孩子身上有明顯的特點(diǎn)。首先是上課比較積極秩冈，但是當(dāng)你把他叫到面前的時(shí)候本缠，他卻表現(xiàn)的像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。其次是平常與同學(xué)交往的時(shí)候入问，喜歡跟我打小報(bào)告丹锹，但又喜歡招惹同學(xué)。
通過(guò)對(duì)孩子性格的分析队他，我覺(jué)得孩子上課表現(xiàn)非常積極卷仑，應(yīng)該是想努力表現(xiàn)自己，以獲得老師的關(guān)注麸折，而招惹同學(xué)無(wú)非是想獲得同學(xué)們的關(guān)注。但由于他所采取的方法不對(duì)粘昨，并沒(méi)有得到他想要的垢啼，相反與同學(xué)們之間的關(guān)系反而更加緊張。反作用力回到他身上张肾，他上課也沒(méi)有以前那樣專注芭析。
后來(lái)隨著與家長(zhǎng)的溝通我也發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)身上存在的問(wèn)題。爸爸對(duì)孩子的期望比較高吞瞪，要求也很高馁启。孩子已經(jīng)是比較優(yōu)秀了，但還是沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期，所以常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈略馐荏w罰惯疙。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)翠勉，我與孩子的媽媽進(jìn)行了接觸，期間了解到孩子在家里所遭遇的種種問(wèn)題霉颠。于是第二天我找他談話对碌，提出了他爸爸如何對(duì)待他的問(wèn)題。他一聽(tīng)我的話眼淚就流下來(lái)蒿偎，他默默地流淚朽们，一言不發(fā)，讓我也覺(jué)得心疼不已诉位∑锿眩看著孩子無(wú)辜的眼神，我覺(jué)得有必要跟孩子的爸爸談?wù)劇?br>
終于我撥通了他爸爸的電話苍糠，跟他溝通了在孩子教育方面的問(wèn)題惜姐，也表達(dá)了自己的看法。我認(rèn)為孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了椿息，但是現(xiàn)在的表現(xiàn)卻是自己努力想表現(xiàn)的優(yōu)秀歹袁，然后讓身邊所有的人都承認(rèn)他，歸根到底是想得到爸爸的承認(rèn)寝优。
孩子的爸爸聽(tīng)得很認(rèn)真条舔，最后表示要好好考慮自己對(duì)待孩子的方式。
半夜我收到孩子爸爸發(fā)來(lái)的微信：“您好老師乏矾，首先感謝您對(duì)孩子的關(guān)心孟抗，關(guān)于孩子的問(wèn)題，他媽媽回來(lái)都給我打電話了钻心。
第一個(gè)膽小的問(wèn)題凄硼，因?yàn)楹⒆訉儆诓惶L(zhǎng)記性的孩子，道理我講過(guò)很多次不管用捷沸，所以最后只能體罰摊沉，才有點(diǎn)效果，至于造成他膽小的問(wèn)題痒给，還希望您在班級(jí)多提問(wèn)说墨，多和他談話，多鍛煉他苍柏。
第二個(gè)總是與大家作對(duì)的問(wèn)題尼斧，我專門問(wèn)過(guò)心理醫(yī)生，是因?yàn)樗Ｍ玫酱蠹业恼J(rèn)可和關(guān)注试吁，采取的不當(dāng)做法棺棵，這點(diǎn)同樣需要您的關(guān)心。
作為家長(zhǎng)，跟您一樣烛恤，都希望孩子成才母怜，在家我們盡量教育，但是有勁使不上棒动，關(guān)鍵還得拜托您在校對(duì)孩子的鍛煉糙申，真心拜托您了，謝謝老師船惨！”
看到學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的長(zhǎng)文柜裸，我突然不淡定了。學(xué)生從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)是一個(gè)好學(xué)生粱锐，但是在待人處事上卻存在著許多問(wèn)題疙挺。我是班主任，在教育孩子的問(wèn)題上我有著不可推卸的責(zé)任怜浅。但是每個(gè)孩子在我這里即是一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的個(gè)體铐然，又是一個(gè)整體，有時(shí)候我也是心有余而力不足恶座。
我告訴這位爸爸：每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭未來(lái)的希望搀暑，每個(gè)父母把孩子送進(jìn)學(xué)校都對(duì)老師和學(xué)校抱有很大的希望。作為一名老師跨琳，我是絲毫不帶一點(diǎn)功利心的想培養(yǎng)好孩子自点；但是我所能做的事情就是盡最大的努力把幸福傳遞給身邊的每個(gè)孩子，卻無(wú)法代替父母發(fā)揮一絲一毫的作用脉让。
父母是孩子的第一任老師桂敛，家庭教育勝過(guò)學(xué)校教育，孩子始終是父母的孩子溅潜，這一事實(shí)是無(wú)法改變的术唬。
第二天，孩子的爸爸發(fā)來(lái)信息滚澜，表示跟孩子談了粗仓，要改變自己的教育方式。
第二次找他博秫，他臉上有了笑容潦牛，也敢開(kāi)口說(shuō)話了。他說(shuō)爸爸對(duì)他要求太高挡育，以后爸爸會(huì)改正。
聽(tīng)他這樣說(shuō)朴爬，我放心了即寒，家里的事情解決了，再解決學(xué)校里的事。我建議他試著改變一下自己與同學(xué)們交往的方式母赵，不要隨便侵犯他人逸爵，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心身邊的同學(xué)，看看同學(xué)們對(duì)待你的態(tài)度會(huì)不會(huì)改變凹嘲。他點(diǎn)頭答應(yīng)师倔。
經(jīng)過(guò)我的觀察，孩子上課積極性提高了周蹭，會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題趋艘，而且答案也是經(jīng)過(guò)自己主動(dòng)思考過(guò)的。
通過(guò)這件事凶朗，我發(fā)現(xiàn)教育不是為了塑造完美的孩子瓷胧，有的孩子認(rèn)真細(xì)致，有的孩子粗枝大葉棚愤；有的心靈手巧搓萧，有的笨手笨腳……孩子的狀態(tài)是很不一樣的，每個(gè)孩子都有屬于自己的獨(dú)特之處宛畦，我們應(yīng)該允許這種差異存在瘸洛。正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性。
教育不是為了把孩子塑造成你想要的樣子次和，他是一個(gè)有自己獨(dú)立思想的個(gè)體反肋，他是一個(gè)完整的人，不是你的產(chǎn)品斯够。
作為老師囚玫，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)合作，給孩子塑造一個(gè)良好的空間读规，然后允許孩子長(zhǎng)成他本來(lái)的樣子抓督。
時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)束亏。
