《如何有效地閱讀一本書》看起來是一本工具書竟贯，但讀起來卻覺得輕松愉快答捕。一方面是因?yàn)楸緯淖髡摺⒎g都是用最直白屑那、簡單的方式將看書的點(diǎn)滴技巧拱镐，如日常聊天一般娓娓道來，加上日語翻譯的固有風(fēng)格持际，讀起來一點(diǎn)也不會(huì)有負(fù)擔(dān)感沃琅； 二是因?yàn)閵W野先生將閱讀這件事進(jìn)行了切割，切割成了五個(gè)大環(huán)節(jié)蜘欲，又把這些大環(huán)節(jié)又進(jìn)行二次益眉、三次分割，每一次都可以毫不費(fèi)力地往前再跨一步姥份。再加上他也特別會(huì)鼓勵(lì)人郭脂，每個(gè)月總有那么幾天堅(jiān)持不了？——沒關(guān)系殿衰；讀書筆記的撰寫搜腸刮肚也只能寫出“太棒了朱庆！”——沒關(guān)系；有些書看不懂闷祥，可不可以換一個(gè)兒童注音版先看娱颊？——可以的，沒關(guān)系凯砍！這么寬容的導(dǎo)師箱硕，你忍心拒絕嗎！
明明是“看書”這樣嚴(yán)肅的事情悟衩，偏要取個(gè)“魚肉加大蔥”這樣的名字剧罩，再經(jīng)奧野先生一描述，變得如同飲食男女的吃喝拉撒一般稀松平常座泳。與其說是為了提高閱讀質(zhì)量而寫讀書筆記惠昔，不如說是為了得到更好的讀書筆記而去看書。兩廂對(duì)換的立場挑势，誰又能說清哪個(gè)是果镇防，哪個(gè)是因。好在無論哪種出發(fā)點(diǎn)潮饱，前者厚積薄發(fā)来氧，后者倒逼輸出 ，都能使真正使書里的力量力透紙背。當(dāng)然啦扬，所有有所收獲的前提中狂，那就是持之以恒的堅(jiān)持。
這種目的性明確的扑毡，“為了記筆記而記筆記的”在讀書態(tài)度真是讓人耳目一新胃榕，接下來他的想法更加大膽，記完筆記后瞄摊，除非對(duì)這本書愛不釋手勤晚，否則就可以棄這本書于不顧，單看自己的讀書筆記就可以了泉褐。從記錄到再讀赐写，再到多次重讀。書對(duì)于讀者來說膜赃，才能實(shí)現(xiàn)從”吸取精華”到“讀書體驗(yàn)”的飛躍升華挺邀。
除了借助筆記本來閱讀，奧野宣之先生也向我們介紹了一些閱讀進(jìn)階的小竅門跳座，頗讓人玩味端铛。如其中有一條是“不依賴網(wǎng)絡(luò)，多用參考書”疲眷，緊跟著還有一條是“多讀百科全書”禾蚕。看來奧野先生也并不是來自上個(gè)世紀(jì)的人狂丝，他也身處這個(gè)沒有網(wǎng)絡(luò)就不能成活的時(shí)代换淆，哪怕是沒上學(xué)的小兒，遇到任何問題几颜，也是急急地要求找“度娘”倍试，參考書和百科全書在這個(gè)時(shí)代似乎已經(jīng)沒有了用武之地，至于網(wǎng)絡(luò)上的信息有多少可信度蛋哭，有多少有效性县习，有沒有充滿冗余，是不是精準(zhǔn)省時(shí)谆趾，并沒有多少人在乎躁愿。而與之相對(duì)的，參考書或者百科全書更像一種“”能將好奇心與思想輸出”相結(jié)合的工具沪蓬。這也讓我想起了彭小六曾經(jīng)提過的“多元思維模式”——“知識(shí)是屬于世界的彤钟。”對(duì)世界缺乏了了解怜跑，那么大書本或者在筆記中知識(shí)样勃，終將無法變成屬于我們自己的財(cái)富。
看來想要真的從閱讀當(dāng)中有所獲取性芬，光用眼睛“看”書峡眶，確實(shí)是不足以實(shí)現(xiàn)人腦與書本的橋接的，打開筆記本再看書才是看書的正確方式植锉。通過電子媒體碎片化的低效閱讀已經(jīng)大量侵吞了我們的原本不多的閱讀時(shí)間辫樱，《如何有效地閱讀一本書》中看似老土返祖的閱讀方式，竟讓我有些心生向往俊庇。
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