? ? ? ? 郝云的一首《去大理》捺典，把許多文藝青年的思緒帶到了大理鸟廓，大理頓時(shí)成為了很多人的詩和遠(yuǎn)方。
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? ? ? ? 而對(duì)于我們來說襟己，洱海和蒼山都近在眼前引谜。只要心情好，我們都可以面朝大海春暖花開擎浴。
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? ? ? ? 在這兩年保護(hù)治理洱海幾乎成為了熱詞员咽，雖然在偏遠(yuǎn)山區(qū)，但我也想讓學(xué)生了解大的形勢(shì)贮预，適當(dāng)組織活動(dòng)也讓孩子們參與進(jìn)來贝室。
? ? ? 今天布置孩子們畫一畫關(guān)于保護(hù)洱海的手抄報(bào)或者美術(shù)作品時(shí)，交來的作品讓我頓時(shí)傻了眼仿吞，開始我覺得孩子們畫得太馬虎了滑频，完全沒花心思∶２兀看了他們所有的畫误趴，才發(fā)現(xiàn)原來他們眼中的洱海就只有岸上的一棵樹，如此的簡(jiǎn)單又如此的單調(diào)务傲。
? ? ? ? 我一直以為山區(qū)凉当、小鎮(zhèn)，哪怕是城市售葡，學(xué)生的水平都差距不大看杭，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)挟伙，了解外面的渠道很多楼雹。
? ? ? ? ? 而我大大低估了這種差距。雖然海離這僅僅十公里尖阔，但我們的見識(shí)卻相差幾十里贮缅。
? ? ? ? 大海離我們很近，但心理距離卻很遠(yuǎn)介却。很多孩子并沒有真正走到海邊去看看谴供，都是和父母出去路過而已。
? ? ? ? 這樣的沉思又讓我重新去思考了這樣一群人的未來齿坷。
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? ? ? ? ? 在我們上學(xué)的年代桂肌，感覺同學(xué)之間的差距并不是很大数焊，亦或是那時(shí)的我們并不自知，還是稀里糊涂快樂度過了童年崎场。
? ? ? 當(dāng)我們還沾沾自喜地認(rèn)為農(nóng)村孩子有個(gè)快樂的童年時(shí)佩耳，這些孩子已經(jīng)在起跑線上落后了。
? ? ? 信息閉塞會(huì)給人們帶來一個(gè)比較安靜谭跨、純凈的世界干厚，但這樣的安逸卻是暫時(shí)的。
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? ? ? ? 當(dāng)其他孩子在牙牙學(xué)語時(shí)就接觸繪本時(shí)饺蚊，我們的孩子小學(xué)才知道繪本這個(gè)詞匯萍诱；當(dāng)其他孩子幼兒園就接觸英語時(shí)，我們的孩子初中才開始學(xué)ABC污呼；當(dāng)其他的孩子小學(xué)時(shí)就有了自家的書房時(shí)裕坊，我們的孩子還沒有一本真正屬于自己的課外書……
? ? ? 在以前的記憶中，艱苦的地區(qū)的孩子總是特別能吃苦燕酷，而現(xiàn)在的孩子出生在一個(gè)好的時(shí)代籍凝，吃苦卻大大不如從前了。
? ? ? ? 而山區(qū)孩子的成才其實(shí)比起以前更難苗缩。雖然這是一個(gè)百花齊放饵蒂，行行出狀元的時(shí)代，但對(duì)于山村來說酱讶，走出大山退盯，才能獲得更多的機(jī)會(huì)，而走出大山很大程度上要依靠教育泻肯。
? ? ? 而山區(qū)的孩子渊迁，父母常常忙于干農(nóng)活，孩子的學(xué)習(xí)完全交給了老師灶挟。而很多家長(zhǎng)并沒有時(shí)間輔導(dǎo)甚至沒有能力輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)琉朽，而親子閱讀更是一種奢侈，因此很多孩子除了靠老師稚铣，大部分就是靠自覺了箱叁。
? ? ? ? 而對(duì)于自覺性差的那一部分孩子，往往又是叛逆的惕医，而他們的叛逆并不完全被父母知情耕漱，而這一部分孩子往往很聰明，但在他還不懂事的時(shí)候就落后于人了抬伺。
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? ? ? ? 作為一名老師孤个，我時(shí)常幻想某個(gè)調(diào)皮沛简，叛逆的孩子第二天就會(huì)乖乖地背書齐鲤，畫畫時(shí)會(huì)格外讓我驚喜，或者某一天干勞動(dòng)會(huì)會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樣子椒楣。但其實(shí)一切都是我們想想而已给郊。在孩子還不成熟的時(shí)候，并不會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓捇蛘邥锏囊粋€(gè)故事就幡然醒悟捧灰，勤奮刻苦淆九，一個(gè)孩子的成才需要父母、老師和自己甚至方方面面的堅(jiān)持和努力毛俏。
? ? ? ? 別人的一小步炭庙，對(duì)于山區(qū)的人來說，要真正走出去需要二十幾年煌寇，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間焕蹄，有時(shí)候甚至是幾代人。
? ? ? ? 雖然生命有不同形式的精彩阀溶，但同樣希望這些孩子都可以擁有更豐富的人生腻脏，除了山清水秀，也可以擁有真正的詩和遠(yuǎn)方银锻。
? ? ? 雖然深知我們的落后永品，但愿勤能補(bǔ)拙。每個(gè)孩子都可以依靠自己的勤奮去獲得尊重击纬、認(rèn)可和燦爛的明天鼎姐。
? （保護(hù)洱海美術(shù)作品）
