8? 獵豹移動(dòng)CEO傅盛為入職本公司的應(yīng)屆大學(xué)本科及以上畢業(yè)生作了一次演講樊销，他分享了年輕人成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵詞：目標(biāo)和夢(mèng)想饵蒂、原則声诸、學(xué)習(xí)、行動(dòng)退盯。成長(zhǎng)路上彼乌，目標(biāo)和夢(mèng)想是原動(dòng)力泻肯，原則是規(guī)矩，行動(dòng)是基石慰照，而學(xué)習(xí)則是進(jìn)步的階梯灶挟。學(xué)習(xí)是人類永恒的追求，而學(xué)習(xí)又是一項(xiàng)又淺入深的精神歷練毒租，需要持之以恒才能窺其堂奧稚铣、登堂入室。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 荀子曰：‘吾嘗終日而思矣墅垮，不如須臾之所 學(xué)業(yè)惕医。’學(xué)習(xí)是知識(shí)的積累算色，學(xué)習(xí)是思想的升華抬伺，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的歷練。在成長(zhǎng)路上灾梦，學(xué)習(xí)是對(duì)乏味無聊生活的解救峡钓，讓我們得以暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事。而一個(gè)真正擁有學(xué)習(xí)的人若河，對(duì)其成長(zhǎng)大有裨益能岩。
學(xué)習(xí)，是一個(gè)慢過程萧福，不可能一蹴而就拉鹃。我們需要在了解的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納统锤、總結(jié)毛俏。這好比吃完飯之后的消化過程。人一天吃飯的時(shí)間僅僅只有一個(gè)多小時(shí)饲窿，而有二十三個(gè)小時(shí)都在消化煌寇。‘消化’在某種意義上比學(xué)習(xí)更重要逾雄，學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)阀溶，而消化則是重點(diǎn)。尤其在成長(zhǎng)路上鸦泳，我們更要‘消化’好银锻。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? 學(xué)習(xí)也是要帶有目的性的。如果學(xué)習(xí)沒有目的做鹰，只是在知識(shí)的海洋中漫無目的徜徉击纬，那都是無用的。正如約.貝勒斯所說：游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好钾麸。一個(gè)真正帶有目的性的學(xué)習(xí)才能稱得上是學(xué)習(xí)更振。有目的性的學(xué)習(xí)可以讓我們明確自己要為什么做炕桨，做什么，怎么做肯腕。正因?yàn)橛辛诉@些献宫，我們才能做好，才能助于我們成長(zhǎng)实撒。
? 學(xué)習(xí)就是重復(fù)姊途，再重復(fù)≈‘溫故而知新’捷兰，這是孔子的重復(fù)；‘操千曲而后曉聲肴甸，觀千劍而后識(shí)器寂殉。’這是劉勰（xie）的重復(fù)原在。在重復(fù)的過程中，我們既使自己對(duì)知識(shí)更熟悉了彤叉，又讓我們對(duì)知識(shí)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)庶柿。而某些新知識(shí)也往往孕育于舊知識(shí)。德國天文學(xué)家開普勒利用第谷多年積累的天文觀測(cè)資料秽浇，提出了著名的‘開普勒三大定律’浮庐。著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建者－沃森、克里克柬焕。他們正是在威爾金森审残、富蘭克林、查哥夫等多人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)斑举。在成長(zhǎng)路上搅轿，我們也需要重復(fù)，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)富玷。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 造燭求明璧坟，學(xué)習(xí)求理。情況是在不斷的變化赎懦，但要使自己的思想適應(yīng)新的情況雀鹃，就得學(xué)習(xí)。因此在成長(zhǎng)路上励两，我們要不斷的學(xué)習(xí)黎茎，不斷的進(jìn)取，使我們的心智日益成熟当悔，這樣傅瞻，我們才能在成長(zhǎng)路上走得從容迁酸，走得堅(jiān)定。
