通讀
1.閱讀計劃輔助的自主通讀趟畏；2.閱讀任務(wù)督促的順序通讀瘟判；3.閱讀活動引領(lǐng)的整體誦讀。
例子：《小王子》統(tǒng)整性通讀活動：1.插圖排隊整胃。將書中的插圖做成卡片颗圣，讓學(xué)生排排隊，幫助他們回憶主題情節(jié)發(fā)展屁使。2.閱讀路標(biāo)在岂。讓學(xué)生為其他同學(xué)設(shè)計閱讀路標(biāo)，標(biāo)畫清楚小王子走過的地方蛮寂。3.人物名片洁段。設(shè)計人物簡介卡，請學(xué)生為書中的人物制作名片共郭，幫助他們重讀不同人物的相關(guān)情節(jié)，對人物形成初步印象疾呻。4.心情卡片除嘹。設(shè)計小王子心情色彩卡，讓學(xué)生根據(jù)小王子心情的變化給不同階段的心情涂色岸蜗，幫助學(xué)生在看到事實的基礎(chǔ)上感受主人公的情感變化尉咕。5.故事摘要。用故事圖式的基本要素呈現(xiàn)小王子中的故事璃岳，張貼在班級文化墻年缎。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀整本書不能只靠監(jiān)督和測評悔捶，而要依托豐富多彩的閱讀活動。要避免課時化話单芜，但課程化是必要的蜕该，整本書閱讀的目的、內(nèi)容洲鸠、過程和評價都需要站在課程的角度分析并確定堂淡。
4.研讀，推進閱讀的深度扒腕。小學(xué)階段選定研讀任務(wù)之后绢淀，老師還需要關(guān)注活動設(shè)計，同等關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式瘾腰。
5.展示皆的，做一點實在的產(chǎn)品。
