? 上午聽(tīng)了兩節(jié)課埃元，第一節(jié)課是趙校長(zhǎng)的復(fù)習(xí)課泥从。北師大版的七年級(jí)數(shù)學(xué)第四章《幾何初步》的復(fù)習(xí)回顧課。通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課舔腾，感受很深溪胶。首先是趙校長(zhǎng)扎實(shí)的基本功和充足的準(zhǔn)備讓人值得佩服。課件上制作的樹(shù)形知識(shí)結(jié)構(gòu)圖很新穎稳诚，在整節(jié)課堂上有效的提問(wèn)哗脖，組織學(xué)生上臺(tái)講解解說(shuō)不僅有序而且循序漸進(jìn)，在讓學(xué)生回答問(wèn)題扳还，講解解說(shuō)的過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)內(nèi)容而且也鍛煉了學(xué)生的交流表達(dá)的能力才避。其次是學(xué)生在臺(tái)上大膽且很有邏輯的表達(dá)讓人感覺(jué)很意外也很驚訝。要是我們的學(xué)生氨距，就連把知識(shí)內(nèi)容背誦都沒(méi)他們表達(dá)背誦的好桑逝。三是趙校長(zhǎng)用了一個(gè)次“拋磚引玉”，他把他自己做的樹(shù)形知識(shí)結(jié)構(gòu)圖發(fā)到家長(zhǎng)群里俏让，然后提出要求讓學(xué)生做出自己的的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖楞遏。我看了一下學(xué)生做的不僅詳細(xì)而且還很美觀。
這些其實(shí)我對(duì)我以前的學(xué)生也提出過(guò)要求首昔，而且部分也做過(guò)寡喝。但只是做了嘗試而沒(méi)有堅(jiān)持下去。而他們的學(xué)生之所以做的這么好勒奇，也許就是平時(shí)一直堅(jiān)持做的原因吧预鬓。啟示是不管任何時(shí)候，對(duì)的東西都應(yīng)該堅(jiān)持赊颠。
? 聽(tīng)李紅老師的課格二，第一感覺(jué)是李紅老師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度。對(duì)于多邊形的概念我的做法就是讓學(xué)生自學(xué)巨税，讓后簡(jiǎn)單一說(shuō)就過(guò)了蟋定。而李老師今天的課首先是重點(diǎn)回顧了多邊形的概念，并通過(guò)比劃讓學(xué)生深刻體會(huì)“不在同一直線(xiàn)上”這一知識(shí)點(diǎn)草添，對(duì)三角形三邊之間的關(guān)系做了延伸驶兜，對(duì)學(xué)生把握概念有更大的作用。另外远寸，在講練習(xí)時(shí)李老師從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生求解抄淑，通過(guò)對(duì)不同方法的比較告知學(xué)生選擇更適合更便捷的求解方法〕酆螅“對(duì)于線(xiàn)段的計(jì)算從相關(guān)點(diǎn)入手更簡(jiǎn)單肆资。”李老師這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)的課灶芝。
? ? 而上午的兩節(jié)課總感受是對(duì)學(xué)生在課堂上的教育教學(xué)要讓學(xué)生多參與郑原。也許一開(kāi)始比較緩慢唉韭，比較吃力，但是只要堅(jiān)持下去犯犁，我們的學(xué)生也可以在臺(tái)上大膽的發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)属愤。另外，教師要平時(shí)有意無(wú)意的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂上能夠大膽發(fā)言酸役，大膽表現(xiàn)的學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)住诸。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且也能緩解緊張氣氛涣澡。
