? 本節(jié)課的內容很多奢啥，而且還很抽象。所以我剛開始就采用老師講述來展開這堂課满钟，認為這樣學生能在最短的時間胜榔，接受到更多的知識。但是教學效果很不好零远。這樣的講述課苗分，大部分時間都是老師在講，師生之間的互動很少牵辣，不能激發(fā)學生的興趣摔癣，學生的注意力很容易分散，不能體現(xiàn)學生主體。課堂檢測時择浊，只能按食物中的營養(yǎng)有那些戴卜？脂肪這類營養(yǎng)的作用是什么？等方式來提問琢岩，學生能在較短的時間回答出來投剥。但是稍微轉變下方式，比如水果主要含有那些營養(yǎng)担孔？這些營養(yǎng)有什么作用江锨？學生需要一定的時間思考回答。第二節(jié)課回顧提問時學生得翻書才能回答糕篇，也就是學生只是機械的記憶啄育，而沒有理解掌握。
? 這節(jié)課的內容拌消，本來就抽象講述的方式挑豌，根本不能讓學生理解掌握。所以我嘗試著把這節(jié)課建立在學生們的實際生活展開墩崩，先提問引出“營養(yǎng)”氓英，再展開根據(jù)生活實例說明食物中的營養(yǎng)有那些和作用全班交流活動，在這個過程中教師注意起引導作用鹦筹。雖然一節(jié)課的時間完全不夠铝阐，用了將近兩節(jié)課的時間，正好后面的一節(jié)“營養(yǎng)要均衡”跟這節(jié)課聯(lián)系緊密盛龄，這節(jié)課是后面一節(jié)課的基礎饰迹，而且“營養(yǎng)要均衡”這節(jié)內容很簡單，可以用剩下的十幾分鐘來學習這節(jié)的內容余舶。而且學生還能很好的理解啊鸭，教學效果很不錯。
