先來說說凱迪克大獎烛芬，凱迪克獎始于1938年隧期，最初是美國人為了紀念十九世紀英國著名的繪本畫家倫道夫·凱迪克而設立，如果說國際安徒生獎是小諾貝爾獎赘娄，那么凱迪克獎就相當于繪本界的奧斯卡仆潮。可以說遣臼，凱迪克獎就是“為兒童而生”的獎項性置，讀過凱迪克獎繪本的父母一定一會驚嘆它里面的內(nèi)容和藝術價值，每一本得獎作品不僅有“寓教于樂”的功能揍堰，而且那些新奇的創(chuàng)意鹏浅，給人留下無限的想象空間。
但實際上凱迪克獎的有些繪本因為文化屏歹、宗教隐砸、時代等多方面原因，并不適合我們閱讀西采，那么多的獲獎作品又有哪些是適合2歲起的寶寶呢凰萨？下面給大家推薦6本適合2歲起讀的書單。
1 傳遞樂觀的生活態(tài)度 --《約瑟夫有件舊外套》
推薦理由：
榮獲2000年凱迪克金獎，很有生活智慧的一本書胖眷，主人公一次又一次的改造同一件舊衣服武通。當舊外套縫縫補補多次時，他就把它改成夾克珊搀，夾克舊了冶忱，他又巧妙改成背心……直到這件外套再也沒有可改的余地，最后還改成了紐扣境析。當紐扣沒有了就把改造舊外套的過程做成一本書囚枪！向我們傳遞了一種樂觀的生活態(tài)度。書中也滲透了這樣的哲理：你可以不斷創(chuàng)造出新的東西劳淆，不斷的為生活增添樂趣链沼。
2 傳遞尊重生命--《讓路給小鴨子》
推薦理由：
榮獲了1942年的凱迪克獎金獎沛鸵，一對鴨子夫婦括勺，為了要尋找一個合適的居住環(huán)境，不畏辛苦四處尋覓曲掰。為了到達理想的居住地疾捍，他們必須帶著自己的一大堆孩子穿越交通繁忙的城市，因而引發(fā)了城中警察栏妖、居民對它們的協(xié)助乱豆，整個過程透露出人類與動物和諧共生的旨意，傳達對生命的尊重吊趾。
3 傳遞生命的意義：愛與傳承--《大貓宛裕，小貓》
推薦理由：
2018年凱迪克大獎銀獎作品，一個關于大貓和小貓的故事趾徽，日子一天天過去续滋，小貓長成了大貓， 大貓變成了老貓孵奶，并最終離開了這個世界疲酌。大貓感到痛苦，直到一只小貓的到來了袁，將老貓曾經(jīng)傳授給它的生活經(jīng)驗朗恳，以及濃濃的愛意原封不動的傳承給新來的小貓，于是生命得以一代代的延續(xù)载绿。在孩子們的心里播下種子—關于愛粥诫、責任和生命的意義。
4 傳遞人與人之間的友善崭庸，忠誠--《阿莫的生病日》
推薦理由：
2011年凱迪克大獎金獎作品怀浆，阿莫是一位和善的動物園管理員谊囚，過著規(guī)律平淡而又充實快樂的日子。每天他都要擠出時間去看望幾位好朋友：陪大象下棋执赡、和烏龜賽跑镰踏、跟企鵝坐坐、給愛流鼻涕的犀牛遞手絹沙合，并且給貓頭鷹講故事奠伪。有一天他生病了沒來，動物們很不習慣首懈；于是也坐著公交去看望他绊率。語言不多也不華麗，更顯得阿莫先生在人際交往中的孤獨究履、落寞滤否，反襯出與動物間的友愛。
5 給孩子傳遞懂得遇到困難不退縮最仑，有韌性 --《小貓追月亮》
推薦理由：
這是一本凱迪克金獎作品顽聂，講述了小貓咪看到天上的一輪圓月，誤以為是一碗牛奶盯仪。她想盡辦法要喝到這碗美味的牛奶，可是遇到了很多挫折蜜葱。失望的小貓咪回到了家全景，沒想到等待她的是一碗真正美味的牛奶！小貓咪靈動的神態(tài)：開心牵囤、滿足爸黄、無助、迷茫揭鳞、堅定炕贵、失落和孩子一樣，展現(xiàn)出孩子的好奇心野崇、韌性称开、意志力。
6 關于孩子獨立性和傳遞家庭溫暖--《你看到我的小鴨了嗎乓梨？》
推薦理由：
1985年凱迪克大獎金獎作品鳖轰，一只小鴨子不見了！“你看到我的小鴨了嗎扶镀？”鴨媽媽焦急地問蕴侣。她找遍了池塘的每一個角落，7只鴨寶寶也跟在她身后一起找臭觉±ト福“你看到我的小鴨了嗎辱志？”可是，池塘里的每一個居民都沒有看見那第8只小鴨狞膘，小鳥沒有揩懒，烏龜沒有，河貍沒有客冈，魚兒也沒有旭从。可是场仲，聰明的讀者會發(fā)現(xiàn)和悦，第8只小鴨并沒有走丟，它正自得其樂地展開冒險之旅呢渠缕，而且它和鴨媽媽離得并不遠噢鸽素！
關于選書的一點小建議：
其實所有的孩子對繪本內(nèi)容的理解部分受制于自己的生活經(jīng)驗，年齡越小亦鳞，對經(jīng)驗的依賴性越強馍忽，大一點的孩子，隨著想象力的發(fā)展燕差，又會逐漸喜歡具有一定想象力的繪本遭笋。通過絕對的年齡區(qū)分還比較難，因為孩子接受的教養(yǎng)方式不同徒探，所累積的表象素材的豐富性不同瓦呼，想象力的發(fā)展水平會有一定的差異。但2歲是個比較明顯的分界點测暗，兩歲以前央串，給孩子提供的讀物最好是跟生活場景密切相關的，兩歲之后碗啄，想象的元素比例則可以隨著年齡的增加而逐步提高质和。
一本好的繪本只有年齡的下限而沒有上限，比如稚字，適合兩歲歲孩子的繪本饲宿，六歲的孩子也可能會很喜歡，從這個意義上說胆描，給大點的孩子選書會相對容易褒傅。所以兩歲以前我們重在是培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，在親子共讀中找到樂趣袄友。
